作品主要风格： 内容充实,重点突出,层次清晰,有助于合作探究归纳总结;所整合的课件画面优美,朗诵生动,充满诗情画意,有助于充分调动联想和想象,体会诗歌意境之美。

《春江花月夜》教学设计方案

综合高中语文组 李景芝

【教学设计思想】

1、自主探究，引导学生探究疑问，解答疑问，从题目入手探究题义。

2、学会把握意象，体会意境，及作者的思想感情。

3、熟读成诵，感受诗歌的音韵美，意境美。

4、拓展延伸，融会贯通，把握常见意象在诗歌中的一般寓意。

【教学目标】

1、引导学生通过意象，借助联想和想象，体味诗歌的意境美。

2、置身诗境，缘景明情，赏析本诗含蓄、隽永、景理情浑然天成的画意诗情。

3、了解和把握古代诗人借助意象述志达情的主要文脉，以提升诗歌鉴赏能力。

4、继续培养学生于诵读中品味声韵、感受诗趣的能力，进一步提高学生的审美和鉴赏水平。

【教学重点】展开联想和想象，体味诗歌意境。

【教学难点】把握水乳交融、优美深邃的景、理、情。

【多媒体设计思路】（后附详细思路）

1、 运用多媒体展示再现诗情画意之境，调动丰富学生的想象，体味优美意境。

2、 运用多媒体播放配乐朗诵，置身诗境，缘景明情。

3、 运用多媒体呈现课文抒情层次，让学生直观清晰的把握抒情线索。

【教学过程结构流程】

一、导入：自古至今月亮是诗人们钟爱的形象，在诗人们的笔下散发着夺目的光芒，寄托着别样的情感。同学们知道哪些关于月亮的诗句？ 参考诗句：

"今人不见古时月，今月曾经照古人"（唐 李白）

"秦时明月汉时关，万里长征人未还。"（唐 王昌龄）

"明月何时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。"（宋 苏轼） "淮水东边旧时月，夜深还过女墙来"（唐 刘禹锡）

海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。（唐.张九龄《望月远怀》）

床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。（唐.李白《静夜思》） 在人才辈出、群星璀璨的唐代诗坛，更有位诗人因为这轮明月而成就了一篇千古佳作，这首诗被成为“孤篇横绝全唐”“诗中的诗，顶峰上的顶峰”，它便是我们今天要学习的《春江花月夜》，而那位诗人便是张若虚。下面，我们就一起来领略一下诗人笔下的月下美景。

二、作者介绍 [多媒体展示课件]

（一）、张若虚（约660－约720），扬州人，唐代诗人。曾以“文词俊秀”而名显长安，与贺知章、包融、张旭并称“吴中四士”。仅《全唐诗》录存《代答闺梦还》、《春江花月夜》两首。《春江花月夜》一千多年来为世