“90后”大学生的思想政治教育创新研究

［摘要］“90后”大学生具有鲜明的时代特征，其不同于以往大学生的独特变化必然会给高校思想政治教育工作带

来现实挑战。在系统分析“90后”大学生的思想特点基础上，创新高校思想政治教育的思路，通过转变教育理念、发挥思政课堂优势、与心育有效结合、打造网络平台和优化育人环境等方式来实现与时俱进，开创大学生思想政治教育的新局面。

［关键词］“90后”大学生；思想政治教育；创新［中图分类号］G641

项目（2009A028）

［作者简介］季丹丹（1973

“90后”大学生作为伴随改革开放步伐成长起来的新一代，从主流上看，他们有着鲜明的爱国意识和民族情感，关注国家的前途和命运；他们积极进取、勇于创新、思维敏捷、善于学习，乐于接受新鲜事物，对生活充满激情。但是，独特的成长环境和时代背景造就了独特的群体个性：在理想与现实之间，他们更偏重于现实；在个性与群体之间，他们更偏重于个体；在传统与时尚之间，他们更偏重于时尚；在感情与理智之间，他们更偏重于感情。当前，“90后”已进入高校并将逐步成为高校大学生的主体，他们在心理素质、知识结构、生活方式及所面对的现实问题方面，都与过去有较大的不同。“90后”大学生不同于以往大学生的独特变化必然会给高校思想政治教育工作带来巨大的现实挑战。如何切实改善高校思想政治教育工作，有效应对“90后”现象带来的挑战，是高校思想政治教育工作者必须面对的重要课题。

实的结合。

（三）善用网络获取信息，但内心有时较空虚

网络时代是“90后”大学生的生存环境特征。互联网的便捷和低成本，使得“90后”迅速掌握了利用网络获取信息和知识的本领，接收信息的渠道方式趋向多元化，因此扩大了知识

面，开阔了视野。但正因为他们对网络的依赖性过大，一方面使得“90后”大学生在获取知识信息时出现“浅阅读”的文化现象，在知晓大量信息的同时产生一种空虚感；另一方面网络使人的虚拟沟通能力远远超过实际沟通能力，容易形成一种在网络中的虚拟人格，影响在现实生活中与他人的交往，不能冷静客观地对待事物，迷失自我，从而心理上产生异变。同时，网络中许多不健康的新闻也易对“90后”大学生的心理造成极大的冲击。

（四）具有创新精神，但抗挫能力不足

当今社会信息来源渠道广泛，资讯发达。“90后”大学生通过网络能获取各种各样的信息，他们知识面广，思维活跃，接触大量新事物，大大开阔了他们的眼界。他们不再满足于因循守旧，而是渴望突破传统，打破常规，张扬个性。因而“90后”大都崇尚创新精神，具有创新意识和较强的创新能力，这恰恰适应了21世纪对于创新的需求。目前，各高校也在很大程度上对大学生创新能力的教育和培养方面给予高度关注和支持，各种创业孵化平台和全国性的创业大赛也为当代大学生提供了成长的机会，例如全国性的挑战杯大赛、机械设计大赛等等。但同时他们尚不具备成熟的心理素质和承受能力，一些学生对家长依然有较强的依赖性，不少学生的心理素质偏弱，抗压能力明显不足。因此，这些学生一旦在学习生活上出现问题，在理想与现实之间产生落差，就很容易造成心理失衡，进而导致各种心理问题的产生。

［文献标识码］A

［基金项目］2009年度辽宁省高教工委、辽宁省社科联委托项目（lslktsz-146）；沈阳化工大学2009年度教学基金资助

一、“90后”大学生的思想特点

（一）以自我为中心，主体意识较强

当前，“90后”大学生的生活环境比“80后”更加优越，他们大多是独生子女，一出生就成为家庭的中心，深受父母和长

辈的宠爱，已经习惯了更多的关注自我，以自我为中心，习惯从家庭和社会中进行索取。他们更强调主观感受和个体意识，对生活的质量和品位有更高的标准。同时，社会急剧变化和竞争的激烈等因素使得“90后”大学生不得不自己思索和亲身体验，并敢于追求自己的合理利益，重视培养自身能力和树立竞争意识。

（二）关注社会主流思想，但价值观更务实

随着市场经济的快速发展和信息资源的不断开放，“90后”大学生对社会的认知比他们的前辈更加丰富和趋于理性。他们关心国家前途和命运，关注社会现实问题的解决，同时也相当了解中国社会的主流思想和价值观。但在市场竞争的压力下，多种复杂的利益关系让他们的价值观更加务实，很多人很早就明白应该把价值取向关注于具体的事情，而不是抽象的哲学。他们重视物质生活质量，同时他们的目标定位受到市场经济大环境的影响，表现出较强的功利性，更加重视与现

二、高校思想政治教育面临的新挑战

（一）对教育内容的挑战

思想政治教育内容是联结教育者和受教育者的信息纽带，是构成思想政治教育的基本要素。当前思想政治教育的内容缺乏时代性、针对性、实用性，与新一代大学生的现实需

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