第八课导学案

一、学习目标

1、发展的实质，新旧事物的基本含义，发展的普遍性，树立唯物辨证发展观,自觉抵制形而上学的静止观。

2、量变和质变的含义及其辩证关系，

3、事物的发展是前进性和曲折性统一的原理

二、教学重点与难点

1、发展的实质；2、如何把握区分新旧事物的标准？3、量变与质变的辩证关系。

三、学习过程

第一框

一、世界是永恒发展的

（一）发展的普遍性：

1、自然界是发展的：自然界总是处在由低级到高级、由简单到复杂的运动过程中。自然界的发展是由物质世界的引起的。正是事物之间的相互联系、相互作用构成了 和 。

2、人类社会是发展的：人类社会形态的依次更替表明 。

3、人的认识是发展的：每一个人的认识都经历着由不知到知，由知之不多到知之较多的过程，对各种事物的认识也都有一个 的过程。

注：整个世界包括三部分；自然界、人类社会和人的思维，综上可见世界是永恒发展的物质世界。

（二）发展的普遍性原理：

世界上一切事物都处于永不停息的运动、变化和发展中，整个世界是一个无限变化和永恒发展着的物质世界。发展具有普遍性，发展的实质是事物的和 ，是 的产生和 的灭亡。这一原理要求我们坚持用发展的眼光看问题，要坚持与时俱进，培养创新精神，促进新事物的成长。

注意：1发展的含义：世界上的任何事物都处在永不停息地变化发展之中，都有其产生、发展、灭亡的历史，发展是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。

2.事物的变化发展不是杂乱无章的、毫无秩序的，而是有规律的。

3.发展的基本条件：和相互作用，才构成了事物的变化，推动着事物的发展，而这种普遍联系的根本内容就是事物内部和事物之间矛盾双方的联系。

4．注意区分新旧事物的根本标准

（1）新事物符合客观规律，旧事物违背客观规律；新事物具有强大的生命力，旧事物没有生命力；新事物具有远大发展的前途，旧事物正在日趋消亡，没有远大前途。在比较中，就概括出了判断新旧事物的标准：即是否符合客观规律，有没有强大的生命力和远大的发展前途。

（2）对不科学的标准的分析比较，要从两个方面进行：一是一般来讲，新事物可能是后出现的，刚出现的，力量比较弱小，发展速度较慢，还可能出现这样或那样的缺陷。因此，不能以为力量的强弱、发展速度较慢，是否成熟和完善