嘲笑学生，不随意当众批评学生。切忌对学生表现出失望或无奈的态度。特别是对一些学困生，教师应该理解、宽容、激励他们，使他们感受到老师的爱抚和尊重，使他们相信个人的价值，坚信“我能行”。真爱是尊重，真爱是公正，是平等，真爱是鼓励，是赞赏。善待学生，要学会赏识学生。“孩子最大的愿望是得到赏识”。给予孩子赏识可以增强孩子的自信心、自尊心，促使他走向成功。我们要用欣赏的目光关注每一个学生，要善于发现学生的“闪光点”。当学生答错时，教师要想办法把错误的思路引到正道上来，要热情期待。哪怕只有一部分对，也应给予肯定，并用激励的语言、鼓励的眼光给予帮助，让每个站起来的学生都毫无遗憾地“体面”地坐下去。

二、体验成功──培养学生自信心的根基“失败是成功之母。”创造条件，使学生有成功的机会“每个学生都希望自己是成功者，都期待着获得肯定和赞誉。”作为教师应珍惜少年儿童心灵深处的渴望，积极创造机会，不断地让学生取得“我能行”的成功体验。教师应相信每一个学生都具有一定学习能力，放手让学生做学习的主人、课堂的主人，充分发挥学生的主动性、积极性与创造性，让学生亲身体验自己的创造与发现所带来的快乐。例如：给初一级学生上《玩各种各样的跳绳》一课时，我先不讲一定要如何玩，每人发一根跳绳，可以两人一组、三人一组或更多人一起玩，看哪一组玩的花样多。于是学生就开始玩了起来，他们的玩法超出我的想象：有单脚跳、双脚跳、两人跳、跳长绳；还有用绳子套着前一个