素质教育是当前基础教育改革的主旋律。素质教育就要依据人的发展和社会发展的实际需要,以全面提高学生的基本素质为根本目的,要尊重学生主动精神,注重开发人的智慧潜能,注重形成人的健全个性为根本特征的教育。在历史教学中大力推行素质教育,对于增强学生的全面发展,意义极为重大。下面,笔者就谈谈自己在中学历史教学中的一些不成熟的体会和尝试。

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浅谈历史教学中的素质教育 ◇山东桓台县周家中学胡玉萍

素质教育是当前基础教育改革的主旋律。素质教育 就要依据人的发展和社会发展的实际需要 .以全面提高

创新意识。

三、利用历史教学特点。注重学生的思想情 l育敷教

学生的基本素质为根本目的，要尊重学生主动精神，注 重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。在历史教学中大力推行素质教育，对于增强学生的全面发展，意义极为重大。下面，笔者就谈谈自 己在中学历史教学中的一些不成熟的体会和尝试。 一

历史课“是为了学科而存在，而是为了学生的发不 展而存在”,历史学定位于是“文社会科学中的一门基人

础学科”“有提高国民素质的教育功能”《,具。历史课程标 准解读》中指出 .在思想情感教育目标中突破以往单纯政 “

治教育的层面，注重人文素养和科学精神的培养，把历 史教育的社会教育功能与人的发展教育功能结合起来”。

、

更新观念。树立科学的历史素质教育观

人类创造的全部文化，都蕴含在历史知识之中，要 提高中学生的文化素质，丰富和提高学生的社会科学和

历史教学内容涉及面很广，它融知识性、故事性和趣味 性于一体。如中华文化是世界文明史中惟一未曾中断的文明，在漫长的历史发展过程中，留下了光辉灿烂的宝贵物质财富和精神财富。在教学过程中 .笔者充分利用 中华民族辉的传统美德，来激发学生的民族自豪感和责 任感，进而使其树立起为中华民族的繁荣富强贡献自己

人文素养，历史学习是非常必要的。但传统教育模式是“我讲你听”,知识传授为主，没有实现学生的“自主学 习，主动学>”也谈不上在“样化，开放式的学习环 -, j多

境中学习”今天，要推进素质教育 .就要转变传统的教。学观，让教师成为学生主动学习的指导者和组织者，明

力量的宏伟目标和远大理想。还充分利用历史教材中的名画

、插图、史料等资源 .引导学生去欣赏、去感受 .

确“”是为了“。要研究教法 .重视学生的学的过教学”程，要研究教学效果，引导学生积极主动的参与教学过 程学生是学习的主人，是认识的主体，也是发展的主体。教师要充分发挥学生的主体作用，尊重学生在教学 过程中的自觉性，自主性和创造性，激发和调动他们的

进而提高学生的鉴赏水平，达到美的教育、美的享受。 历史不是孤立的学科，它与地理、政治有着紧密联 系，俗话说“地政，不分家”就是这个道理。这就要史求我们历史教师不光只会教历史 .还必须会教地理、政

学习积极性，勇于提出问题，学习分析问题和解决问题的方法，改变学生死记硬背和被动接受知识的学习方式， 使他们学会学习，真正成为学习的主体 二、优化课堂教学过程，提高课堂教学效率 .

治。在讲课时充分利用教材 .发挥教师的主观能动性， 把政治、地理知识贯穿融会于课堂中，在完成教学目标的同时，让学生获得多种多样的知识，得到全面的发展。 四、发挥教师的主导作用 .加强学生的学法指导当今教育，满堂灌式的教法早已渐行渐远。取而代之的是启发式，要使学生不但乐学 .而且还会学 .善于

素质教育要落到实处，最关键的一条是要走进课堂。

课堂教学是我们教书育人的主阵地，教师应树立以学生 为主体的教学观念，创造性地探索新的教学途径。改进教学方法和教学手段，组织丰富多彩的教学实践活动 . 为学生学习营造一个兴趣盎然的良好环境，激发学生学 习历史的兴趣。

学。教师是教学活动的主体，具有指导性 .是教学活动的组织者、引导者和实施者，更是学生的朋友、学习知 识的顾问。叶圣陶先生说过：“谓教师之主导作用。 所

盖在善于引导启迪，俾学生自奋其力。自致其知 .非谓

在每次上课开始时，笔者通常用几分钟时间，让学 生轮流上台讲故事，要求与所学相联系，与现实相联系， 讲究知识性和趣味性相结合，使得学生学会在日常生活

中增加阅读和积累。另外，上台讲述还锻炼了他们的口

教师滔滔讲说，学生默默聆听。对此，学校每学期都会”举办教学观摩活动，通过学习教学模式来提高教师的思 想认识，在教学过程同时注重教法、学法的研究，将教 与学的双边活动有机结合起来，真正的发挥教师的主导作用和体现学生的主体地位总之，历史教学中的素质教育是中学历史教学的一 项重要任务，如何迭到最佳效果，还需要我们教师在实

头表达能力，有助于增强，一举数得。在教学过程中，

还要充分利用各种现代教学手段 .创设、渲染出历史教学具体、形象、生动、感人的环境和氛围，使学生身临 其境 .达到理解与认识的升华，激发他们的学习兴趣和

践中共同努力，不断探索。

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