九年级历史上册教案(岳麓版)

课题： 第 3 课 欧洲文明的起源 课型： 新授 编写时间：

第 3 课时 2013 年 9 月 1 日 执行时间：

总序第 3 教案 年 9 月 10 日

教学目标：了解古代希腊文明的渊源，伯利克里统治时期雅典奴隶制的 批注： 高度发展，罗马共和国和罗马帝国的兴亡。 掌握伯利克里统治时期雅典奴隶主民主政治的实质和古代罗马历史 发展的基本线索 教学重点：伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展 教学难点：全面辩证地认识伯利克里统治时期雅典奴隶主民主政治的实质；结合 地图，把握古代罗马历史发展的基本线索

教学用具：挂图、powerpoint 演示文稿 教学方法： 教师启发引导，学生自主探究，相互帮助学习 教学过程 导入新课 组织学生温故知新： 1 请说出公元前 2500 年左右的四大古代文明名称及其产生的大致时间。 (埃及文 明,公元前 3500 年；两河流域文明，公元前 3100 年；印度文明，公元前 2300 年； 中国文明，公元前 2070 年。 ) 2 上述古代文明是在什么样的地理环境中发生和发展的？这些文明都处在哪两 个纬度之间？古代文明为什么多发生在大河流域？(大河流域。北纬 20°~40° 之间。原因大致有：第一，大河流域气候湿润，光热充足，地势平坦，适合人类生 存；第二，大河上游高山积雪的融化，导致河水的定期泛滥，泛滥的河水提供了充 沛的水源和肥沃的土壤，这些都有利于农业生产的发展。 ) 3 从“木马计”的传说与下列哪些人物有关？( B ) A.该亚 B.厄瑞斯忒 C.汉谟拉比 D.胡夫 承上启下，教师讲授： “木马计”就是第一课所学的希腊传说中，厄瑞斯忒的父亲 阿伽门农远征特洛伊所使用的。这里提到的特洛伊战争，就是古代东西方之间的激 烈碰撞。它反映了 当时除了亚非大河流域的东方文明之外，欧洲的西方文明也已经诞生。现在，让我 们一起探索西方文明之源。 (安排学生阅读全文，作读书标记；然后运用多媒体课 件引导学生探索、交流、讨论、练习) 组织学生学习和探究新课 爱琴文明 1 希腊的早期文明为什么被称作“爱琴文明”?(运用课件播放《古代希腊》地 图， 扼要介绍古代希腊的地理位置， 强调指出： 亚非文明古国大多发源于大河流域， 是大河文明，而古代希腊文明发源于爱琴海，是一种海洋文明。 ) 2 古代希腊与今天的希腊国家一样吗？它的地理范围怎样？(学生结合地图回 答：古希腊是一个地区而非一个国家，其地理范围与今天希腊国家的版图不同， 包括希腊半岛、爱琴海诸岛和小亚细亚的西部海岸。 )