初中数学教学策略课题结题培训
丰富科研认识 强化结题意识
遵义市第七中学 李世忠
（2009年5月20日下午，红花岗区教培教研中心七楼教室）
一． 丰富科研认识
我国把教师身份界定为“专业技术人员”，这个称谓，实际上包含了“研究”的色彩。这也是教师转变“教书匠”角色的需要。搞教育科研是知识分子的应然责任，总结自己工作、推广自己的经验，共享同行的成果。
只有通过科研活动，我们教师才能更主动地去了解本专业最前沿的信息。 科研的过程是一个给教师“洗脑”的过程，转变教育观念（教学观、学生观、师生观、人才观、评价观）的过程， 是教师反思自我、重新发现自我、认识自我的过程，是增强从业信心，提升从业幸福感的过程。
1．教育科研的价值追求：
（1）、发现规律，获得教育科研的成果
（2）、改进工作，获得教育质量提高的成果
（3）、提高自我，获得学校和教师发展的成果。
2．平常心、宽容心对待教育科研
教师从事教育科研活动，是改进职业生存方式，提升教育教学水平的重要举措，是产生教学经验、形成教学智慧的重要手段。
教师的教育科研很需要以平常心来对待。从容研究、冷静思考，才能使科研成为自身职业生活中的一个重要组成部分，使科研与教学相伴始终，使科研真正成为教育教学活动的助推器和发动机。
市场的喧嚣，人事的繁杂，文化的多元，价值的失范，这些外在的影响，会波及到教师，引发教师这样或那样的心理变化，使得教师从事教育科研更多一份功利色彩和急功近利的追求。
功利难免，但还是要少一些。今天的教育科研需要这颗平常心。
平常心看上去平常，真正长期坚持将教育科研作为自身职业生涯的重要组成部分，则变得有些不平常。
平常心看上去平凡，真正坚持不懈将教育教学中的疑难问题不断进行分析探究，则变得有些不平凡。
平常心看上简单，真正不遗余力在在教育教学征途上通过科研达到精致，则变得有些不简单。
科研中多了一份平常心，就多了一份真实的积累和经验；多了一份平凡的心态，
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