吉林特岗教师考试-教育学基础简答题六
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1、义务教育的教学计划有哪些基本特征？
(1)强制性，义务教育教学计划不是普通的教学计划，它是国家实施义务教育的具体保障，其制定的依据是义务教育法， 体现了义务教育法的基本精神，因此，具有强制性。
(2)普遍性，义务教育课程计划的适用范围要比普通的课程计划宽得多，它规定的培养目标和课程设置等，是针对全国绝 大多数学校、绝大部分地区和绝大部分学生的，既不过高也不过低。
(3)基础性，义务教育课程计划的作用就在于充分保证为学生的各种素质全面和谐地发展打下好基础。课程门类要齐全， 不能重此轻彼，各门课程的课时比重要恰当。
2、什么是课程设计，其意义如何？
(1)课程设计的概念：课程设计是指那些经过精心计划的活动，通过这些活动，设计出各种学程或教育活动方式，并将它 们提供给教育机构中的人们，以此作为进行教育的方案。
(2)课程设计的意义：第一，从课程设计活动中可以产生全新的方案，从而导致对师生的双边活动具有深远意义的课程改 革。第二，可以对目前的课程进行一些修改或重新组织，其中并不增加新的东西，而只是以更清晰的方式将课程中各要素联 系起来。
3、教科书的编写应遵循哪些原则？
(1)按照不同学科的特点，体现科学性和思想性；(2)强调内容的基础性；(3)在保证科学性的前提下，注重适用性；(4)合 理体现各科知识的逻辑顺序和受教育者学习的心理顺序；(5)兼顾同一年级各门学科内容之间的关系和同一学科各年级教材之 间的衔接。
4、课程评价过程中要解决哪些问题，经历哪些步骤？
要解决的问题如下：
(1)评价概念是否合适；(2)搜集和加工信息是否合适；(3)报告评价结果的信息是否合适。 要经历的步骤如下：
(1)把焦点集中在所在研究的课程现象上；(2)搜集信息；(3)组织材料；(4)分析资料；（5)报告结果。
