小学语文课堂教学中如何体现学生的主体地位

中图分类号：g623.2 文献标识码：b 文章编号：1672-1578（2013）05-0112-01

学生是教学的主体，这已成为一个不容置否的教学原理，然而，如何让学生真正成为教学的主体，学习的主体，让学生积极主动地学习仍是一大难点。在课堂上时常见老师牵着学生的”鼻子”走，老师牵的累，学生也跟的累，整堂课死气沉沉，仿佛一潭死水。那么如何才能使我们的语文课变得生机勃勃，让学生喜欢上呢？我以为关键在于是否把学生当成了主人，只有真正把学生当成学习的主人，把学习的权利交给学生自己，才是解决问题的关键所在。

1.多给学生独立思考问题的时间

在教学中，学生或多或少都会遇到百思不得其解的难题，此时，我总是给学生一些独立思考的时间，让他们潜心读书、深入思考，而不是马上包办代办。当学生在回答过程中遇到困难时，我总是以期待的目光鼓励学生积极思考。这个等待的时间虽短，却正是学生思维最为紧张活跃的时刻。

如我在教学《将相和》一文时，在学习”完璧归赵”这个故事时，我就抓住”蔺相如真是要将和氏璧撞到柱子上，还是故意做样子吓唬秦王的？”去诱发学生，我话音刚落，就有几个同学举起了手，这时，我没有就此让他们回答，因为在这么仓促的时间内作答很可能是凌乱的、不完整的，而且让他们回答会影响其他同学的思维。于是，我用手示意这几位同学先把手放下，不一会儿，学生陆陆续