人教版实验教科书八年级物理教材分析

人教版实验教科书八年级物理 声现象（第一节）教材分析

本章概述

声现象是自然界中最普遍的一种物理现象,与我们的生活息息相关.将"声现象"作为教材的第一章,更加贴近学生的生活,使学生初步认识生活与物理的关系,进一步激发学生的学习兴趣.

【课程标准的要求】

通过实验探究，初步认识声产生和传播的条件。

本章中的物理知识体系:

第一章 声现象

第1节声音的产生与传播

第2节我们怎样听到声音

第3节声音的特性

第4节噪声的危害和控制

第5节声的利用

教材内容的设置

首先,教材通过图1.1-1中的四幅插图,再通过"婴儿从呱呱坠地的那时起,就无时无刻不在与声打交道"这句话,使学生认识到声音在生活中的重要作用,同时提出问题:声音是怎样产生的 然后安排了声音是怎样的产生的探究活动.

声现象丰富多彩，教材用图介绍不同物体发声的图景：声带的振动、水撞击石头引起空气的振动、工件和砂轮相互磨擦引起他们的振动、以及青蛙通过气囊的振动等，从不同的方面给出了声音产生的情况，使学生可认识物体发声时都要振动的共同特征。这有助于下面探究活动的开展。

与旧教材不同的是,这个探究活动并没有由教师进行演示实验,而是让学生自己做各种活动,使物体发声,由学生自己观察,思考,总结发声物体的共同特征,在此基础上得出结论:声音是由物体振动产生的.由学生通过自己动手进行实验进而总结出规律不仅可以调动学生的学习积极性,更重要的是将课堂教学真正地变成了学生的学习过程,在过程中培养学生的能力.通过"想想议议"这个活动,可以帮助学生进一步将生活与物理联系在一起,让学生进一步感受到物理是有趣的,让学生初次接触物理就喜欢上这门课。.

声音的传播是本章教材的另一个重点.教材安排了一个探究活动.两个演示图片。这里出现了介质这个概念，不是现实生活中能够看到的现象，需要学生深入思考。

这个探究中的实验改变了旧教材中用音叉进行实验的方法,更加简便易行,体现了一种新的思想,即重视用身边常见的物品进行物理实验的思想,这也是我们在教学中应该注意的问题.而后,通过真空铃的实验及结合宇航员通过无线电交谈进一步证明真空不能传声.通过对图1.1-6的解释再与水波进行类比,使学生对声波有初步的印象,对学生的知识是一个扩展.

关于声速,尽管速度的概念本书是放在后面的章节讲，但是学生在日常生活中或多或少接触过速度概念，在小学数学和科学中也已初步学过这一概念，因此