浅谈高效课堂中“新教师”的角色定位
浅谈高效课堂中“新教师”的角色定位
周原镇军辉中心小学 罗莉
著名教育家陶行知先生指出“我认为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”这句话明确指出教师在课堂教学中重要的不是知识传授,而是培养学生学会学习的能力。教师由传道者变为学生学习的促进者，这就需要教师打破传统的“一言堂”教学方法，让学生学会自主学习，真正成为课堂学习的主人。学生学会了自主学习，从而达到为教师和学生减负，也能确保在有效的时间里使教和学获得最佳效益。这种主体性教学理念也正符合当今杜郎口中学、昌乐二中等一批名校共同体所提出的271高效课堂教学模式。作为一线教师，是高效课堂能否得以实现的直接因素，因此，教师要充分认清自己在高效课堂中的地位和作用。课改中，新的课堂必须有新教师的角色定位，需要改变旧有的教育观念，改变陈旧的教学习惯，用课改的“三观”——教育观、教学观、学生观来武装头脑、支配行动。 1 教师是课堂教学观念的改革者
时代在发展，教师要有与时俱进的课改精神，敏感嗅觉到当前课堂改革的大趋势。如果依然墨守陈规、不思进取，还用过时的老套经验教学，不研究学生变化，固守传统课堂教学模式只会被学生所淘汰。要把课堂主动还给学生，让学生成为课堂的主体，那么，教师的角色应由知识的灌输者、主讲者转变为学生学习活动的组织者、参与者、引导者。教师和学生的关系不仅仅是一桶水和一杯水之间的关系，教师应该由知识传递人成为学生探索知识的引路人；课堂不再是老师主
你可能喜欢
- 教师的角色定位
- 课堂评价
- 高效课堂模式
- 小学语文
- 新教师角色
- 初中数学知识点总结
- 高效课堂22条
- 初中英语高效课堂
- 试论数学课堂教学中教师的角色定位2页
- 浅谈探究实验教学科学教师的角色定位5页
- 职业教育中教师的角色定位5页
- 浅谈高效课堂中“新教师”的角色定位3页
- 农村中学地理教师的角色定位和专业成11页
- 研究式教学中教师的角色定位2页
- 高效课堂的评价标准制定2页
- 高效课堂评价细则3页
- 课堂教学评价制度1页
- 课堂评价8页
- 课堂评价用语一百二十言29页
- 课堂小组评价7页
- 高效课堂教学模式方案6页
- 解读高效课堂模式2012.3.317页
- 高效课堂九大教学模式解读17页
- 高三语文语病复习高效课堂模式2页
- 在高效课堂模式下如何解决小学英语的两极分化3页
- 建设高效课堂教学模式初探2页
- 小学语文课题研究计划4页
- 小学语文教学策略与教学设计29页
- 小学语文知识机构2页
- 小学语文总复习系统归类资料21页
- 小学语文课外知识竞赛试题答案2页
- 小学语文教师学科专业知识考试的试题22页
- 新教师角色转变与专业成长111页
- 试论新教师角色转换中的问题和方向2页
- 新教师角色转换18页
- 浅谈中等职业学校新教师角色转变过程5页
- 高校新教师角色认定问题论文8页
- 浅谈中等职业学校新教师角色转变过程5页
- 学无虑初中二年级数学上册(全册)知识点总结6页
- 初中数学知识点总结10页
- 2011年初中数学知识点总结归纳_绝对震撼48页
- 人教版初中数学知识点总结17页
- 初中数学知识点总结23页
- 初中数学七年级上册知识点总结21页
- 李炳亭：高效课堂22条7页
- 解读高效课堂22条18页
- 高效课堂22条5页
- 高效课堂22条标准5页
- 高效课堂22条9页
- 《高效课堂22条》读后感4页
