《丹柯》教案

【教学目标】

1、领会《丹柯》的主要内容，体会文中蕴含着的悲壮感情；

2、通过分析故事情节、人物形象来体会小说主题；

3、分析小说主题与内容的关系、不同艺术手法对主题呈现的意义。

【教学重难点】

感悟《丹柯》的多元化主题；运用不同艺术手法表现主题的途径：浪漫主义、寓言、象征等手法的赏析。

本单元知识

1、写不完的母题

能够跨时空存在的在小说中反复出现的生活哲理和思想感情及基本行为被称为母题。

《丹柯》在文学史上这类“殉道英雄”的叙事模式是古今中外兼有的，从中国神话小说中的《夸父追日》《精卫填海》《愚公移山》到屠格涅夫的《门槛》、房龙的《宽容序言》、伏尼契的《牛虻》，是“困境与殉道”文学母题的常见模式。

2、主题的复杂性和矛盾性

一部作品可以有一个主题，也可以有多个主题。

《项链》，到底是想谴责马蒂尔德不切实际的爱慕虚弱，还是同情一个不失自我尊严的小人物被命运捉弄的不公？《安娜》的初始意图是想写一个背弃宗教原则的妇女，背弃忠实的丈夫与人通奸，写着写着偏离了之前的预定，安娜变成了一个举止高雅、感情真挚的贵妇，这种矛盾性反过来又增添了小说迷人的魅力。

3、主题的形成：

主题是作者在文章中通过各种材料所表达的中心意思．它渗透、贯穿于文章的全部内容，体现着作者写作的主要意图，包含着作者对文章中所反应的客观事物的基本认识、理解、和评价。

以思想为目的小说：依赖人物或人物性格来表现主题，例如《丹柯》、《炼金术士》、《老人与海》。自觉的表现主题，告人以哲理、或发人深省。

以故事为目的小说：世界各国的长期畅销的小说多以讲故事取胜，例如《福尔摩斯探案集》、《飘》、《哈利波特》。它的主题意识是“不自觉也不明确的”，又如很多流行小说、网络小说、快餐文学。

4、主题的实现

1、小说忌讳主题鲜明，源于主题的复杂性和矛盾性。

2、形象大于思想，是说主题的模糊多义、充满多种解释的可能性。

3、模糊处理，小说的主题通过对材料的客观描述、隐语、象征暗示出来，就有了多种可能。如《包法利夫人》。主人公爱玛在读浪漫主义的爱情小说中长大，生活在外省农村，纯真、爱幻想，她编织自己的爱情梦想，幻想小说里的生活，对丈夫的平庸和琐碎的生活感到厌倦，在受到外乡人鲁道夫的诱惑和抛弃后，她变得无所顾忌，又投向见习律师莱昂的怀抱。为追求奢华生活，她挥霍丈夫的财产，面临破产，情人们不伸手，她只好服毒自尽。

5、主题的选择和开掘

1、小说与“当下”的关系，指小说主题中的精神高度，永恒地存在于人们的心灵之中雨果的《悲惨世界》、《海上劳工》、《九三年》拥有超越时代的永恒魅力。

2、永恒主题，爱情、亲情、友情、真善美等。

3、主题的千锤百炼，指小说主题的深刻性。

6、主题观的演变

由单纯到复杂，指小说主题由单一、明确向深刻、重大的发展。