浅谈机械制造工程师的能力形成与培养

□吕晓冬

【内容摘要】本文对机械制造工程师需要具备的基本能力进行了阐述，同时在对当前机械制造工程师能力形成与培养中的主要

阐述了推动机械制造工程师能力形成与培养的途径。问题与原因进行分析的基础上，【关键词】机械制造；工程师；职业能力；素质培养

【作者单位】吕晓冬，西安航空职业技术学院航空制造工程系

一、现代机械制造工程师应具备的能力分析

（一）运用知识与技术解决机械制造工程问题的能力。具有运用知识与技术解决机械制造工程问题的能力是对机械制造工程师的基本要求。机械制造工程师需要通过对机械制造知识以及理论的学习，掌握多种学科的知识并能够顺利地解决机械制造工程中存在的实际问题，同时能够创造性地对机械制造工程领域中的产品进行研发。在此过程中，专业的知识掌握以及系统的机械制造实践训练是形成这种能力的基本保障。

（二）了解行业发展的能力。机械制造工程师需要对机

生产以及开发现状与趋势以及相关的法械制造行业的设计、

律法规有所了解，同时要认识到机械制造工程在社会发展中

的重要作用，并在具备基本的行为道德准则与职业道德的同长进行合理的分工，并要求组员之间相互沟通，就一些有难度的问题集思广益，得出答案。

2．课堂教学。这是学生合作学习的实际呈现环节，除此之外教师在课堂上对一些现场启发式问题也会组织学生进行一些合作学习。具体步骤如下：一是精读。每单元课文一般5次课完成，每堂课之前教师会从指定的小组中让一名同学做与课文主题相关的presentation，这样每组同学都有机会得到锻炼，一单元完成后，教师结合小组成员的整体表现给小组打分。二是学生对作者和课文背景进行知识介绍。为了有效利用课堂时间，每组的任务不同，但课前各组要把所

在指定小组陈述时，其他组注意倾听并且有资料都准备好，

评论和补充。教师总结，并就文学理论和文化背景知识进行

必要补充。三是单词学习。学生自主学习单词，之后小组内进行考查。四是关于文章的结构和语言点。教师对这部分

以便更好地理解内容要提出详细的问题让学生共同解决，

问题。教师在课文讲解过程中，对学生提问，如果各组意见

可以进行新一轮的全班讨论，最后教师总结。此不统一，

外，教师可以在此阶段，提供一些新的问题各组进行现场讨

论或辩论，并鼓励学生使用刚刚学到的知识和语言点，得出结论。五是课后练习题。由于题量大，课时有限，小组互助合作完成练习题，对一些解决不了的问题，在课堂上提出，教师帮助解决。同时，小组要记录好教师的反馈意见。六是补充材料的阅读。对每个单元的补充材料，小组采用共

时，具有一定的知识产权保护意识，从而促使机械制造工程师能够在法律法规以及职业道德框架内为机械制造工程行

业的可持续发展以及社会经济的发展作出贡献。

（三）管理组织能力。在机械制造工程中，仅仅靠个人的能力很难完成复杂的机械制造设计与生产，所以在机械制造工程中，团队的合作至关重要，所以机械制造工程师需要具备一定的团队领导与管理能力，从而在良好的团队氛围中实现机械制造工程的顺利开展。

（四）适应能力与终身学习能力。随着社会人才竞争压力的加大，适应能力成为了包括机械制造工程师在内的所有

只有具有较强的适应能力，行业人才需要具备的基本能力，

才能够对新的或复杂的工作环境以及工作条件进行适应，才

能够保证机械制造工作的顺利开展。同时在知识经济时代合作完成理解题，提出难点问题，教师课堂上回学式完成，

答并小结。

3．课后学习。一个单元的学习后，教师可以布置一些演角色表演、辩论、写读书报告等活动让小组合作完成。教讲、

师对学生完成任务的情况予以反馈和评价。教师将每次任务的完成情况做好记录。

四、结语

我们的教学实践表明在专业英语精读课中运用合作学

英语学习习策略取得了很大成效。对提高学生的英语成绩、兴趣、语言交际能力、解决问题能力和培养学生的合作精神

都有很大的益处。但是在合作学习的过程中也有一定的局限性，比如教师的指导不够，课堂讨论时间不足，有的学生有“搭车”情况等等。因此，如何在专业英语精读课堂上更加有效地运用合作学习策略有待广大的一线教师进一步摸索，在

完善。实践中对此理论进行更深入的实践，

【参考文献】

1．王坦．论合作学习的基本理念［J］．教育研究，20022．任京民．关于构建高校合作学习教学模式的探讨［J］．现代2006教育科学，

3．JohnsonDW，JohnsonRT，HolubeeEJ．CirclesofLearning：cooperationintheclassroom［M］．Edina，MN：InteractionBookCompany，1993

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