《小数的初步认识》教学设计

教学目标：

1、结合具体情境使学生初步体会小数的含义，能认、读、写小数部分是一位的小数，知道小数各部分的名称。

2、通过观察思考、比较分析、综合概括，经历小数含义的探索过程，让学生主动参与，学会讨论交流，与人合作。

3、使学生进一步体会数学与生活的密切联系，培养学生自主探索与合作交流的习惯。通过了解小数的产生和发展过程，提高学生学习数学的兴趣，增强爱国情感。

教学重点：初步体会小数的含义，能认、读、写小数部分是一位的小数，知道小数各部分的名称。

教学难点：初步体会小数的含义

教具准备：多媒体课件

教学过程：

一、创设情境，引入小数

课件出示：“小鬼当家体验店”开业啦！一起去一睹为快吧！

文具盒：13元铅笔4角

提问：4角比1元多还是少？4角是几元呢？

预设：十分之四元，0.4元

指出：4角可以用分数错误！未指定书签。元，也可以用小数0.4元表示。

提问：有人说小数很好认，它长得很特别，你觉得呢？

指出：小数都有小数点。今天我们就一起来和小数交朋友。（板书：认识小数）

二、引导探索，构建新知（借助人民币单位认识小数）