教育模式的探索
教育模式的探索
英国基础教育中的课堂模式带来的启示
11月中旬，我在《江苏教育》刊物上看到一篇文章，题目是《将学习的主动权还给学生----有关英国基础教育的四个话题》。当读到“课堂模式”那段内容时我为之震惊了----这不就是我们一直以来想要的课堂教学模式吗？
文章的作者焦晓俊这样叙述：铃声一响，学生们涌进来找个座位坐下。彼特老师走到学生面前，介绍当天的新授课内容，偶尔会有学生插话提问，有时还会引起哄堂大笑。但他不以为意，微笑着进行解答。约15分钟后，彼特围绕所学内容布置练习题，教室里便安静了下来。在学生们做数学题的过程中，彼特会即时解答他们的困惑，并且常常不经意地走到那些学业略差的学生身后，或大加赞赏，或耐心指导。等大家都做完了，他先让学生按小组互相校对答案，讨论问题。然后，彼特将孩子们集中到电子白板前（这是比较先进的电子白板，不仅可以用于正常上课是演算示范，它还是一个超大的电脑显示屏）席地而坐，共同探讨解题过程中碰到的疑难问题。通常，他并不立即回答，而是鼓励那些比较积极的学生到白板前进行演算，解释，甚至争论。遇到较难的话题时，他也不直接出手，而是引导、带动大家思考。必要时，他还在白板上调出与学习内容相关的题目做拓展性讲练。不知不觉间一节课结束了，孩子们收拾书包奔向下一门课程的教室。而彼特也做简单的整理，迎接另一拨学生。
