人教版六年级数学下册教案第三单元比例教案
第三单元 比例
1、比例的意义和基本性质
第一课时
教学内容：P32～33 比例的意义 教学目的：
1、使学生理解比例的意义，能正确判断两个比是否能组成比例。 2、通过引导探究、概括归纳、讨论、合作学习，培养学生抽象概括能力。 3、使学生初步感知事物间是相互联系、变化发展的。 教学重点；比例的意义
教学难点：应用比的比值判段两个比能否成比例，并正确的组成比例。 教学过程：
一、回顾旧知，复习铺垫
1、回忆一比的知识，什么叫做比？并举例说明比的各部分名称
2、我们知道了比的前后项相除所得的商叫做比值，你们会求比值吗？教师板书出下面几组比，让学生求出它们的比值。
12:16
31
: 4.5:2.7 10:6 48
学生求出各比的比值后，再提问：哪两个比的比值相等？ （4.5:2.7的比值和10:6的比值相等。）
教师说明：因为这两个比的比值相等，所以这两个比也是相等的，我们把它们用等号连起来。（板书：4.5:2.7＝10:6）像这样表示两个比相等的式子叫做什么呢？这就是这节课我们要学习的内容。（板书课题：比例的意义）
二、引导探究，学习新知 1、教学比例的意义。 （1）出示P32例1。
每面国旗的长和宽的比分别是多少？指名分别算出一面国旗长和宽的比的比值。 5:
10
2.4:1.6 60:40 15:10 3105:=2.4:1.6 60:40=15:10 2.4:1.6=60:40 3
象这样表示两个比相等的式子叫做比例。 比例也可以写成：
60152.460= = 40101.640
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