高职教育具有“高等教育”与“职业教育”的双重属性,这就决定了其校园文化必然有高职院校固有的特征。本文通过高职校园文化内涵的挖掘,深入阐述了加强高职校园文化建设的意义,并针对当前高职校园文化建设中面临的问题,从校园物质文化、制度文化、精神文化、行为文化四个层面对高职校园文化建设的途径进行了思考和探究。

第 5卷第 2期 2010年 5月

陕西工业职业技术学院学报 J u n l fS a n i oye h i n t u e o r a h a x ltc n cI si t o P t

V0 1.5No .2 M a .2 0 10 y

高职院校校园文化建设的思考 张翔 (陕西工业职业技术学院宣传教育部，陕西咸阳 7 20 ) 10 0摘要：高职教育具有“高等教育”职业教育”与“的双重属性，这就决定了其校园文化必然有高职院校固有的特征。

本文通过高职校园文化内涵的挖掘，深入阐述了加强高职校园文化建设的意义，并针对当前高职校园文化建设中面临的问题，从校园物质文化、制度文化、精神文化、为文化四个层面对高职校园文化建设的途径进行了思考和探行 究。

关键词：园文化建设；校物质文化；制度文化；精神文化；为文化行中图分类号： 6 1 G 3文献标识码： A文章编号：4 9 0 0 2一0 1—0 9 5—2 1 ( ) 0 1 3

On Co sr c in o m pu lu e i g e c to a le e n tu to fCa sCu t r n Hi h r Vo a i n lColg s Z a g Xi g hn a n ( ul i eat n f hax P lt h i Is tt, i yn ha x 7 2 0,C ia P bit D pr cy met an i o e nc n tue Xa agS an i 1 0 0 hn ) oS yc i n Ab tatHih rv ct n le ua in hs t ed u l e trso ih re u t n a d o c p t n u t n,S a u utr n src: g e oai a d c t a h o be f u e fhg e c i n c u ai a e c i o o a d a o ol d a o O cmp sc l ei u hg e o ain olg smu th v h e tc aa trsis ae n tec r tt no h a u utr,t ep p rpo e h ih rv t a c l e s a ei e n h rcei c .B sd o h omoai ft ecmp sc l e h ae rb st e c ol e nr t o u sg i c n e t te g h h o sr c in o a u ut r .An y ig t e c n tu t n

fc mp sc l r e fc t h mb in f a c o sr n t e t e c n tu to fc mp c l e i n s u l a zn h sr ci s o a u u t e a a e wi t e p— o o u r d h l s h a e e e t n a d e p o e ea p o c e n tu t n f a u u t r o f u v l m e,t ep p rr f s n x lr t p r a h t c sr cis o mp sc l e f m rl es,t a ,t e cm p sp y i l c o s h s Oo o c u r o e h t s h a u h s— i

a lue ytm utr,s i ut ea e a irc t e c1 utr,sse clue prtc l r d b h vo l r . c i u n u u Ke o f: o s r c in fc mp sc l r;p y ia c l r;s s e u t r;s i tc l r;b h vo ut r y W lI c n tu t s o a u u t e h c l u t e y t c l e p r ut e e a i rc l e: s o u s u m u i u u

随着高等教育的改革发展，高职教育目前已成

高职校园文化是以就业为导向，以校园精神为

为我国高等教育的一个重要组成部分。肩负高等职 业教育的高职院校大多由专科、专、校改制而中技来，近年来这些院校在人才培养或硬件建设方面投入了大量的人力物力，而在校园文化建设方面则较

底蕴，由师生员工共同创造和享有的群体文化，是融 入了更多职业特征、业技能、职职业道德、业人文职

素质的校园文化。涵盖了校园物质文化、园制度校文化、园精神文化、园行为文化四个层面。校园校校物质文化是外显的文化，包括校园建筑风格、人文景

为薄弱。如何加强校园文化建设，凸现高等职业教育特色，成为大多数高等职业院校亟需解决的问题。

观、绿化美化等物化形态的内容；校园制度文化是指学校特有的管理思想和观念、管理体制和模式以及规章制度等；园精神文化是指在长期办学中形成校的共有价值认同、价值取向和行为准则，包括学校的 校风、风、教学风、班风等；园行为文化是通过师生校

1高职校园文化的内涵 校园文化是指“校全体

师生员工在长期的办学

学过程中培育形成并共同遵守的最高目标、价值标准、基本信念和行为规范”1 [l。 收稿日期：0 9 1 7 2 0—1—2

的行为表现出来的一种文化，是学校日常生活中能

作者简介：张翔 (9 1,, 17一)男陕西兴平人，助教，研究方向：高等职业教育。