浅谈“班班通”在语文教学中的运用
论文类别：电教论文
作者单位：浏阳市蕉溪中学
作者姓名：张媛珍
联系电话：13975837073
浅谈“班班通”在语文教学中的使用
2012年下学期，我校实施了“班班通”工程。通过半年多的教学实践，我发现，“班班通”工程的实施，给我们的语文教学带来了很大的好处。比如：激发了学生兴趣，找到了教学中重难点的突破口，扩充了课堂容量，培养了学生的创造性思维 总而言之，为语文教学带来了广阔的空间。下面我结合自己的教学实践，来谈谈合理运用“班班通”进行语文教学带给我的感受和体会。 一、运用“班班通”教学手段，激发学生的兴趣
兴趣是最好的老师，是学生学习的动力。初中的学生感性认识还占一定的位置，在学习前，只有先激发他们的兴趣，调动他们的积极性，才能保证更好的学习。这一点，在教《黄河颂》这一课时，我深有体会。由于我们身处农村，地域和经济的局限，导致我们的学生很少出去看看外面的世界。提到黄河，在学生们心目中，只是一个抽象的名称而已。而本课的教学目标之一，则是通过朗读课文，深刻感悟黄河的英雄气概，深入理解中华民族的坚强品格。我想应该让黄河的形象、气概更直观化，这样学生的兴趣才更容易调动起来，情感更容易被激发。我就将黄河一泻千里的磅礴气势通过ppt的形式展示在学生面前，让学生直观的感受雄奇壮丽的河山，然后又通过音像把黄河壶口瀑布那雄伟壮观，惊心动魄的画面 让学生直观真切的感受，这样就激发每个学生激情朗读课文的欲望，从而达到培养学生热爱祖国河山，热爱祖国语言的目标。事实证明，这堂课效果极好，学生兴趣高涨，激情满怀。我想，这样生动直观的有趣的语文课，没有学生们不愿上。
在上《安塞腰鼓》一课时，我也是首先播放安塞腰鼓的表演视频，让同学们从中感受这种艺术的奔放、热烈，让他们仿佛身临其境，有个别学生甚至跟着手舞足蹈地开始动起来了，在此基础上，我乘势播放了本课的朗读，学生们就情绪
