激情教学，魅力无限

作者：沈卫芳

来源：《新课程·教师》2013年第08期

摘要：由食品添加剂联想到了课堂添加剂——激情，并从教师与学生两方面论述了教师如何感染学生，让学生对英语课堂感兴趣，变“要我学”为“我要学”，让课堂“活”起来，从而达到学生愿学、喜欢学英语的目的。

关键词：激情；课堂教学；添加剂

摘要：由食品添加剂联想到了课堂添加剂——激情，并从教师与学生两方面论述了教师如何感染学生，让学生对英语课堂感兴趣，变“要我学”为“我要学”，让课堂“活”起来，从而达到学生愿学、喜欢学英语的目的。

关键词：激情；课堂教学；添加剂

食品添加剂能够改善食品的色、香、味以及形态，并且还具有强化营养的功效。适量地添加食品添加剂还能优化食品加工工艺，从而延长食物的保存期限。那么有没有一种添加剂可以让我的课堂教学更有活力，更有感染力呢？

当我上完第一节公开课，听课老师的评价是课堂没有激情，节奏太慢；当我听完很多名教师的公开课后，总觉得他们的课中有一种东西让我精神抖擞，想要跟着他们的思维上下去，也许那就是我所缺少的添加剂——激情。

如果将课堂比喻成一杯白开水，那么如何将这杯食之无味的白开水变成一杯香浓的、令人向往的咖啡，就要看教师是否能够找到正确的添加剂并将其融入进去。

一、以己为范，以情激情

教师的示范作用已不言而喻，那么教师如何抓住这一优势来感染学生，让学生激情不断，让课堂激情四起呢？

1.收拾心情，整装待发

作为教师，在你走上三尺讲台前，必须整理好自己的心情，不管是开心还是伤心，都应该掩藏起来，以最好的状态走进教室。曾碰到过这样一位老师，只要你听了他的课，你就可以知道他今天的心情是好还是不好，是开心还是不开心，因为他总是把他的心情挂在脸上，当他心情好时，上课脸上微笑不断，上课也特别有激情，学生都无比的兴奋，精神也特别好；但若是哪天他遇到了不顺心的事，那张脸板得叫人都不敢与他讲话，上课时怎严肃二字了得，学生讲话自然不敢，但那只是屈服于他的威严之下，谈不上任何的激情。因此，若是想让你的课堂永