创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力（江泽民语）。在步入二十一世纪知识经济时代的今天，一个国家人民的创新意识显得尤其重要。那怎样发掘学科优势，培养学生创造精神和高素质人才，是我们所有教育工作者的愿望。美术教育尤其责无旁贷，因为美术教育被公认为是培养创造力的最具成效的学科之一，是培养学生创造意识和创造能力的良好渠道和途径。一些思想家、教育家也认识到美术教育具有发展智能、培养创造意识和形象思维的教育功能。罗恩菲尔德认为美术教育对培养儿童创造力有重要的价值，他明确地提出：“在艺术教育中，艺术只是一种达到目标的方法，而不是一个目标；艺术教育的目标是使人在创造的过程中变得更富于创造力，而不管这种创造力将施用于何处。”

美术课上，我经常发现，学生的创作各有其独具魅力的地方，尽管有些创作上比较欠缺，但是，当你换一种角度去欣赏的时候，会发现，它也是很完美的。我上过一节“雨中的世界”，大部分的小朋友画着人打着雨伞，或穿着雨靴……，但有一个小朋友我看到纸上一片蓝色，在一大片蓝色的下面还可以隐约看到他画得歪歪纽纽的大树和房子。我没有责怪他，我轻轻地问×××宝宝，你画的是什么能告诉老师吗？没想到他告诉我说这一大片蓝色是他给大树和房子穿的雨衣。

我觉得每一个孩子都有着独特的地方，有着不同的闪光点。往往“玩劣捣蛋”的孩子想象画都具有自己独特的想法。我们并不需要孩子的画画的有多美，儿童所画的画残缺不全歪歪纽纽是常见的事，重要的