毕业设计是本科生教育的重要环节之一。各高校的毕业设计质量存在不同程度的问题。影响毕业设计的因素有很多方面,要提高毕业设计,必须从毕业设计的各个环节入手,注重管理,使毕业设计质量得到提高。

科技信息2008年第28期

SCIENCE&TECHNO LO GY INFORMATION

0.引言

随着我国高等教育规模迅速扩大,我国的高等教育大众化已成为必然的趋势,高等教育的教学质量日益受到社会的重视。毕业设计是高校实现人才培养目标的综合性实践教学环节,是对大学四年所学知识和技能的一次有效的检查,也是教育部本科教学水平评估的重要指标之一。努力稳定和提高教学质量已经成为高校非常重要的工作。然而近几年一些高校毕业设计质量出现滑坡的现象,借鉴其他院校的做法和经验,结合我院近几年来本科毕业设计存在的问题,提出一些改进本科毕业设计的建议措施。

1.毕业设计中存在的问题

1.1学生分析和解决问题的能力需要提高毕业设计过程是一个发现问题、解决问题的过程,不论遇到什么问题都应该通过查找资料等方式解决,而在本科毕业设计过程中,学生分析解决问题的能力表现不是太好,不能在遇到问题时及时做出调整,找到有效的解决办法。比如硬件方面的设计题目需要很强的分析和解决问题能力,而本次毕业设计我院的部分硬件题目设计就不够彻底,没有按原定计划做出作品。

1.2毕业设计与就业冲突各高校一般把毕业设计安排在最后一个学期的几个月,而这个阶段也是毕业生找工作的关键时期,多数学生必须自己找工作。学生都明白毕业设计的重要性,但是工作没有着落,使他们难以专心于毕业设计。还有部分学生按照用人单位的要求必须待在单位实习,这样就使学生没有足够的精力和时间投入到毕业设计中来。有的用人单位不以毕业设计成绩作为聘用依据,因此相当一部分学生自我要求降低,只要中等成绩或及格就满足了,学校狠抓毕业设计质量似乎是一厢情愿。尽管教师会竭力教导,但效果仍不尽人意。

1.3学生基础知识掌握不牢,创新能力不够毕业设计是对四年大学所学知识的一个应用和总结,在毕业设计过程中需要学生能综合应用所学的各科知识,也是对学习质量的一个检验。然而在毕业设计过程中,明显发现学生在运用知识方面的不足,体现在基础知识不够牢固上,学生不能把各科知识融汇使用。另外,学生的创新能力不够,不能在毕业设计时,提出新的方案,找到更加有效的解决方法,只能按部就班的采用传统的方法进行毕业设计。论文书写时,组织不严密,甚至引用的资料中出现的基本概念的不理解,以致在答辩过程中出现某些问题回答不上来的情况。

1.4教师因素与管理因素随着学校招生规模的扩大,教师的短缺也是各高校面临的共同问题。尤其在毕业设计当中一个教师指导的学生太多,导致教师精力的投入不足,出现选题陈旧,理论性题目偏多,题目重复,脱离了培养目标,且不能反映出本学科的最新进展。此外,部分青年教师缺乏工程实践锻炼,指导实践性课题的能力不强、质量不高,也是不容回避的现实。另外,毕业设计周期长,指导教师只进行专业指导,学生工作场所相对分散,学生组织纪律较松懈,学习气氛欠浓;同时部分学生面临求职或毕业前补考的压力,所以给毕业设计的管理工作带来了困难。管理工作的薄弱,也成为影响毕业设计教学质量的重要因素。因此,在选题、指导、质量控制环节上,教师因素对毕业设计教学质量的影响也是关键性的。

2.改进毕业设计质量的办法

2.1毕业设计题目合理安排,利于学生选题毕业设计题目的设计应该考虑学生的实际情况,不应一味的讲究难度深度,致使学生在毕业设计时感到设计任务太难、对设计失去兴趣,进而消极对待,最终在设计中体验不到成功的乐趣,这样无疑是失败的,建议指导老师在设计毕业设计题目时,认真考虑,不应站在自己的角度考虑问题,而要以学生为主体,下达任务书,以便学生能顺利完成设计,并能让学生通过设计熟练运用知识,掌握工程设计的方法和技巧,达到毕业设计预定的目标。

2.2规范毕业设计教学管理,建立质量监控体系

2.2.1完善毕业设计的教学文件学校根据教学安排的实际情况,应对毕业设计的工作条例进行完善。其中对毕业设计过程中的征题、审题、选题、任务书的填写及开题报告或方案论证、指导、对学生的要求、毕业设计论文的审查与评阅、答辩以及论文评优等主要内容要提出明确而具体的规定,使之更符合当前教学改革的要求。同时应对毕业设计的全部资料实行电子化,并将所有资料的电子文档存放在学校校园网上,供全校师生学习和下载使用。

2.2.2加强毕业设计中的学生管理在毕业设计过程中,应对学生严格执行学管理中的有关规定,建立严格的考勤制度,是保证毕业设计质量,使其得以顺利进行的前提。毕业设计贯穿整个学期,历时几个月,每个阶段都应该有设计的具体任务,我们应该严格要求学生,按时完成各阶段的任务,而不能放任学生,最终使设计不能按时保质保量完成。当然,设计过程中,学生涉及到找工作和毕业实习,即使这样,我们也要时刻关注学生的毕业设计的进展情况,不能听之任之,放任自流。

2.3抓好教师队伍,提高指导教师的整体水平指导教师整体水平和精力的投入直接影响学生毕业设的质量。应该有效扩大指导教师来源,改善指教师结构,提高指导教师水平。合理挖掘校内教师的潜力,聘请那些富有指导经验和熟悉专业的退休老教师发挥余热,参与导毕业设计工作。另外建立起综合指导机制。对已落实工作的毕业生,应鼓励他们从其就业单位聘符合条件的高级专业人员参加指导工作。这样可加强人才养与使用之间的联系,进一步了解用人单位对毕业生能力与素质的要求,完善人才培养计划,增强适用性。

2.4加强软、硬件设施的建设,真正做到真题真做加大教学投入,加大图书、计算机等硬件设施的投入,拓宽毕业设计实践环节的投入,健全校内实训和校外实训的机制,充分利用实训基地,真正做到真题真做。另外。毕业设计和科研相结合,鼓励学生提前介入指导教师的工作,培养科研创新能力。对有科研课题的教师,最好能把课题分为几个子课题,其深度难度要适合本科生的知识结构。制定鼓励大三学生提前进实验室,介入指导教科研工作,是解决毕业设计环节存题的最佳方法。学生提前进入实验室从事毕业设计相关的研究,真正从实验中获数据,从实践中获得经验和体会,充实到毕业设计中去,总结经验,产生新的论题,有利于提高毕业设计的质量。

3.总结

毕业设计是完成教学计划达到专业培养目标的一个重要的教学环节,是教学计划中综合性最强的实践性教学环节,它在培养和提高学生综合运用专业知识分析和解决实际问题的能力方面具有很重要的意义。我们应该根据实际情况对毕业设计工作进行适当的总结和调整,注重教师能力的提高,合理的安排设计题目,加强学生毕业设计的管理,加大毕业设计设备的投入。同时,针对存在的问题,找到有效的解决办法,克服一些毕业设计中的不良现象,积累毕业设计经验,达到有力提高毕业设计质量的目标。

【参考文献】

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[2]周宇,刘珊.提高高职高专毕业设计(论文)质量的思考与实践[J].广东科技, 2008,(03).

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[4]沈笑君,李淑艳,浅析提高毕业设计(论文)质量的方法及对策[J].黑龙江科技信息,2008,(05).

[5]李湘闽,周克良,王祖麟.提高工科毕业设计质量问题及对策[J].黑龙江科技信息,2008,(12).

[责任编辑翟成梁]

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提高工科毕业设计质量的探讨

孟雷李俊强

(许昌学院计算机科学与技术学院河南许昌461000)

【摘要】毕业设计是本科生教育的重要环节之一。各高校的毕业设计质量存在不同程度的问题。影响毕业设计的因素有很多方面,要提高毕业设计,必须从毕业设计的各个环节入手,注重管理,使毕业设计质量得到提高。

【关键词】毕业设计;质量;方法及对策;理论与实践

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