变色龙教学设计

6 变色龙

从课题来看，本文是介绍说明变色龙特点的，而作者却一改常规，巧妙地通过叙事形式出现，显得生动有趣，使文章引人入胜。全文记叙了发现变色龙、端详变色龙、放回变色龙的过程。重点介绍了变色龙三个方面的特点：外形奇特、捕食准确迅速、能随环境迅速变色。文章的字里行间都融入了人物的情感，对变色龙的描写也用上了拟人手法，很好地激发了读者对变色龙的兴趣，很自然地提醒人类应该保护动物。

这一单元围绕“大自然的奥秘”来选材，《去打开大自然绿色的课本》一文就已经启示学生：大自然这绿色的课本里蕴藏着丰富的知识，隐藏着很多神奇的秘密；亲近自然可以陶冶情操、开阔胸襟。本文作者通过仔细的观察、聆听别人的讲解和自己亲自实践，发现了“变色龙的秘密”，这也教给学生了打开大自然绿色课本的方法。

“习作2”是介绍一种小动物。本文用生动有趣的语言，将变色龙几个方面的特点介绍得清楚具体，表达非常有序，可以作为一篇范文，指导学生写作。同时也启示学生：要将一种动物介绍清楚，必须首先进行细致的观察。教学重点、难点：

重点：凭借语言文字，了解变色龙的外形特点和生活习性，增强保护动物的意识。

难点：学习课文的写作顺序和表达方法，介绍一种小动物，做到描写有序、抓住特点。

教学目标：

1、运用已有的识字策略学会本课9个生字新词，在理解的基础上用“名副其实”、“绘声绘色”造句。

2、按照文章的表达顺序给课文分段，进一步提高理清文章脉络的能力。

3、默读课文，凭借具体的语言文字，了解变色龙的外形特点及其生活习性等，懂得动物是人类的朋友，增强保护动物和热爱大自然的情感。

4、学习本文通过叙事的形式介绍动物特点的写作手法。

教学准备：课件

教学时间：2课时

过程设计：

第一课时

课时目标：

1、采用自学与小组学习的方式，学习课文中的生字，理解词语并读通课文。

2、按“发现变色龙、端详变色龙、放回变色龙”的顺序给课文分段，概括课文的主要内容。

3、了解变色龙外形方面的特点，学习作者的写法介绍一种小动物的外形。前置性学习

1、常规预习要求。

2、通过各种途径，了解变色龙的有关资料。

3、观察一种小动物。

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