镜面对称
课 题 教学 目标
镜 面 对 称
课
时
二课时
授课时间 知识与技能 过程与方法 情感态度 与价值观 使学生初步认识镜面对称现象。 过游戏和动手操作，加强学生对镜面对称现象的感知。
激发学生对镜面对称现象进行探究的好奇心，激励学生主动 地探索未知。
重 点 难 点 教 法 学 法
体验照镜子时左右位置发生对换
体验照镜子时左右位置发生对换
三疑三探 自主、合作、探究 教 学 过 教学具 程 学生每人准备一面小镜子， 写 有反数字的卡片、课件。
一、设疑自探： 二次备课 1、激趣导入。 导语：昨天啊，明明到聪聪家做客，发生了一件有趣的事，你们想知道是什么 事吗？我们一起去看看吧！ 出示：明明到聪聪家做客，却发现那儿有一个和自己一样的人，他做什么动作 对方也做什么动作，谁是真的明明呢？他请求同学们给予帮助。 让学生观察讨论：为什么会出现一个和自己行为一样的人？ 生：那是一面镜子。 教师给予鼓励， 我们继续学习观察物体中的镜面对称。并出示课题：镜面对称。 看了课题，你的心中有什么疑问？(问题预设①什么是镜面对称？②镜子里的 影子有什么特点？) 2、出示自探提示，让学生独立探究。 ①请你在镜子前做各种动作，仔细观察：如果自己伸左手，那镜子里的“你” 会伸哪边手？ ②通过照镜子，你发现了什么？ ③举出生活中有关镜面对称现象的例子。 二、解疑合探 1、学生自探结束后围绕以上问题师生交流反馈，提问学困生，中等生补充， 优等生评判。 2、教师请两名学生上来当自己的镜子，师对着学生做一些动作，生表演。 (在 活动过程中，学生有可能做出不同的反应，一个和老师的动作一样，一个和老
