能水平；改善了教师结构，培养了部分学科领军人物。培养了一批教学经验丰富、教学方法灵活、教学效果优秀的品牌教师。

2．教育质量创一流：萧山九中在第一轮的发展中，强化质量意识，以师资队伍建设和教育质量绩效管理为核心内容，以科研为引领，全面推进学校教育教学改革，切实有效地提高学校的教育教学质量，使学校更具有可持续发展能力，三年来学校的教育教学质量逐步提升，。学校形成了“四重发展”的战略策略，即重科研促改革、重绩效促管理、重师资提质量、重品质创品牌。逐步形成“四个一流”氛围，即一流环境、一流管理、一流队伍、一流质量。

3．办学特色呈鲜明：萧山九中的沙地文化研究影响颇大，而且随着江东工业区的建设，沙地围垦文化的研究愈发显得有文化意义和历史价值。我校在原来的基础上做强沙地文化的研究。学校和政府联合投资800多万建了萧山义蓬文化馆、萧山沙地文化科技馆、义蓬文体中心等，将可贵的教育资源面向萧山义蓬市民开放，真正做到教育为人民服务，形成鲜明的特色。将沙地文化的研究作为九中学生在校三年学习的选修中的必修课程，形成一个以地方历史文化为核心的校本教育特色。

4．德育管理出品牌：我校的军训文化建设、学生自主管理、校园精神文化、和班主任特色队伍培养成为我们特色建设中的金名片。校长助理、学生自主管理、午间一刻唱歌和课间跑操活动成为萧山区德育骨干校长参观考察的必修项目，被电视台和新闻媒体广泛报道。

（二）学生培养目标及成效分析

我们提出让沙地学生都能“学习在九中、追求在九中、成功在九中、发展在九中”的办学愿景下幸福成长。基于这一全新的办学愿景，学校致力于学生综合素质的培养，以“崇高的使命感，强烈的责任感；强健的体魄，健全的人格；宽厚的人文基础，坚实的科技素养；强烈的求知愿望，高效的学习能力；良好的交往技能，干练的处事能力。”等十个方面的良好素质和技能培养为目标，充分体现“新九中人”厚实的底蕴和现代人才的素养。

1．学生成长保障机制进一步完善。三年来学校经过实践和讨论，实施和完善了各种考评评价机制，实现了学校管理工作重心下移，尝试学生自主管理和学校年级组扁平化管理机制，打造了高效的学习型团队。目前学校管理机制有效实施；学生自主管理有序完善；年级组考评管理方案有序推进。2013年学生自主管理机制和学校年级组管理机制成为萧山区的典型经验交流。而且还在萧山和余杭区等兄弟学校进行经验交流。

2．学生自主管理机制进一步规范。我们充分发挥学生的德育主体作用和寄宿制学校的教育优势，逐步实行学生自主管理，自我教育。学生食宿自主管理。寝室文化、文明就餐等评比活动由学生宿管会参与策划、组织、管理；学生行规自主管理。校园文明检查、评比、监督等由学生自主管理委员会组织全体学生轮流负责；校园活动自主管理。学校日常跑操、午间一刻、科技艺术文化节、体育周、班团活动、学生广播站、校刊、学生社团等，交给学生自主设计、自主组织、自主评价；选拔学生担任班主任助理、年级组长助理和校长助理，并将这一活动形成科研课题进行研究。目前这一活动已经形成规范机制。

3．学生军训和社会综合实践活动进一步丰富。学生军训及国防教育、社会实践、学生校园