《燃烧与灭火》有效教学课件设计说课

宝应县黄塍初中 贺 勋

各位专家,各位老师大家好：

我是黄塍初中的贺勋，今天有幸参加县教育局组织的“宝应县青年教师有效教学课件评比”活动。很高兴有机会能和各位专家、同行交流切磋，这是一次难得的学习机会。

接下来我为大家展示的是沪教版九年级化学第4章第一节《燃烧与灭火》的课件说课部分，具体内容将在展示课件过程中详细说明。

本节内容我设计成2课时。第1课时主要是对燃烧的概念、燃烧的条件、灭火的原理和方法进行教学安排，第2课时主要是对完全燃烧和不完全燃烧，以及爆炸的概念安排教学内容的。本次设计并说课的内容是第1课时。

一、我对教材的理解

本节内容与日常生活生产联系较多，课题对学生亲切又熟悉，学生已有的生活经验是学习本节内容的基础。因此，在对本节教学资源的选取上注重源于生活，这样，老师在此基础上的情景创设，易激发学生学习的积极性，便于指导学生提炼出本节的教学目标。

[教学目标]：

1、知识与技能：

①、认识燃烧的条件和灭火的原理。

②、知道防火和自救的常识，培养自护自救能力。

③、通过活动与探究，培养学生的实验操作能力、观察能力、合作与交流能力，在学生体验科学探究过程中，培养学生思维能力，分析问题、解决问题的能力，提高学生的科学素养。

2、过程与方法：

①、通过实验、探究燃烧的条件。

②、能用化学科学知识解释日常生活中的某些燃烧现象。

3、情感态度与价值观：

①、学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。

②、培养学生收集和处理信息的能力。

③、树立安全意识和社会责任感。

[重点难点]：

重点：燃烧条件和灭火的原理

难点：燃烧条件的实验探究

由以上对教材的分析，在本节课堂教学中，我注重课程内容要面向学生、面向生活、面向社会，在课堂实施中注意让学生学会生存、学会学习、学会创造。

在此基础上谈一谈我对本节课的初步设想。

二、我的教学构想

考虑到学生对本节内容的熟悉、感知程度，考虑到初中学生好奇、好动、好强的心理特点，并且这几年随着新课改的层层开展，学生有一定的探索、研究问题的能力。因此在解决本节课燃烧的条件和灭火原理这两个重点问题上，主要采用启发、实验探究的教学策略。通过设置问题任务，创设情景，鼓励学生积极动脑、动手、参与、合作，给每位学生提供广阔的学习、展示的空间，力求让学生在和谐、愉快的氛围中进行研究学习，体验到学科学的乐趣。

三、我的教学设计

略。。。。。。详见课件

这就是我对《燃烧与灭火》这节课的理解和设计，不当之处敬请各位专家、各位老师多提宝贵意见。