洛克的绅士教育思想
洛克的绅士教育思想
约翰·洛克（John Locke， 1632-1704），英国哲学家、经验主义的开创人，宪政民主思想首创者，实科教育和绅士教育的倡导者，他的“天赋人权”论、“社会契约”论、“白板说”，以及他在教育代表作《教育漫话》中所阐述的教育主张对西方近代教育和社会发展产生了重要影响。
绅士教育的内容和方法
关于体育，洛克认为人们要能工作、要有幸福、必须先有健康；他认为每个绅士的
身体都必须能适应以后活动中面临的艰苦环境，针对当时贵族子弟多娇生惯养的风气，他强调生活各方面的忍苦耐劳。
对于德育，他把德行放在比知识更重要的环境。洛克把听从理性的指导、克制自己
的欲望看成是一切道德与价值的重要标准及其基础。
道德教育的方法首先要重视理性的领导，其次要重视榜样示范作用，强调德育中的
早期教育、行为习惯和良好榜样，主张尽可能不要使用体罚。
在智育问题上，洛克尤其强调两点：德行重于学问；学问的内容必须是实际有用的
广泛知识。
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