如何引导初中学生阅读课外书籍
如何引导初中学生阅读课外书籍
作者：马云霞
来源：《速读·上旬》2014年第10期
摘 要：霍姆林斯基说：“让学生变聪明的办法不是补课，不是增加作业，而是阅读、阅读、再阅读”。要让学生阅读、阅读、再阅读，“兴趣是最好的老师”，是学生参与课外阅读的基础。因此，教师必须找到激发学生课外阅读的兴趣，以兴趣这把钥匙去开启学生的心扉，引导小学生走进知识宝库的大门，从而为学生语文素养的形成与发展服务，最终达到新的语文课程标准对阅读提出的新要求，让学生“厚积薄发”，积土成山，积水成渊，而后兴风雨，生蛟龙；读万卷书，行万里路，方能出口成章，下笔成文。
关键词：阅读；兴趣；目标；感悟
阅读是教育学生，促进学生全面发展的重要手段之一，强化阅读意在于激发学生的多种多样的思想和感情，丰富学生的精神世界，并且在课堂上结合所读的东西展开生动的谈话，是培养学生听、说、读、写能力的关键环节，是开阔学生视野，发展学生智力的重要手段，是陶冶情操，培养道德品质和审美意识的必要途径。可以说，阅读教学在语文教学中占有特别重要的地位。而新课标下的阅读教学就是要让学生主动与文章作者形成对话、交流的关系，以引起共鸣，产生感悟，从而达到阅读活动真正的目的，即考虑教材与学生的因素，它不同于课堂上撒手放学生看书、念书，而是由教学主体教师设计、控制的、可测量的阅读活动。那么，如何引导初中学生阅读课外书籍？我觉得可以从以下几方面考虑：
一、上好形式多样的阅读课
（1）读物推荐课。根据学生阅读能力和基础，用生动活泼的方式向学生推荐各种有益的课外读物。内容上，向学生推荐介绍与课文内容的关的读物，原著、作者的其它作品、或者相同体裁的作品，这样不仅可以增加学生阅读的兴趣，使之读起来感到亲切，而且也有利于加深理解所学的内容。当然也可以阅读新书和好书。
（2）读书指导课。指导学生阅读的方法。指导内容包括：怎样选择书籍，怎样阅读一本书，如何做内容摘要，怎样在书上画批及写读书笔记、读后感，从而使学生掌握阅读方法，提高阅读能力。
（3）读书方法训练课。训练学生的读书速度和听记能力，如速读训练、听记训练等，提高学生的读书速度和语言的敏锐感。
（4）读书展示课。为学生搭建展示、交流课外阅读成果的平台，展示的内容可以是课外阅读的材料，课外阅读的方法过程，也可以是课外阅读的成果。形式多样，生动活泼， 如：
