读书,尤其是大量的课外阅读,是实施素质教育的重要途径,也对开阔学生视野,获取丰富知识,提高阅读能力起着重要的作用。课外书籍中融汇了世态百相,凝聚了人间真情,沉淀了历史精华,囊括了天文地理,是培养学生具有良好人文素养、科学素养的绝妙教材。然而现在的初中生往往社会视野偏窄,家中又无藏书,导致他们“一无时间读书,二无书可读,三不会读书”。针对以上情况,我

注心和构和社重理谐建谐会 口韩健刚 士建社会主义和谐社会，是一个多种要素相互/ I配合相互统一的系统工程。从社会心理角度 来说，人们的心理状况对于和谐社会的构建有着重要 的影响。保持人们的心理和谐是构建和谐社会的主要内容。 人的心理和谐是心理健康的重要体现。它首先表现为个体内部心理和谐，个体内部心理成分 (知、即认 情感、志、} )协调统一；次表现为人事心理 意个生等的其和谐，人在处理事情时的冷静、度和乐观，于“ 即适善息事”第三表现为人际心理和谐，人与人交流上的默 ;即契与融洽，于“人”心理和谐的人善于调节自己的善宁。心理，诚地看待外部世界和自我内心世界，够愉快 坦能地接纳自我，认现实，赏美好的事物，且能够大 承欣而度平静地生活和接受生活中的各种挑战。之，内协总对调和对外适应是心理和谐的集中表现。 人是社会的产物，人的心理必然体现社会和文化 属性。无论是和谐的心理状态，还是不和谐的心理状 态，根结底都是主体对社会客观现实的反映。管在 归尽同样的现实事件面前，同的主观加工，能导致不同不可质的心态，以下三个规律是存在的：一，观刺激但第客事件导致主观心理反应。观刺激事件是因，观心理 客主反应是果。无论是和谐的、或是不和谐的心理，根 抑归结底应有客观上的原因。二，性刺激事件导致负陛第负心理反应。性刺激事件泛指给人们带来精神痛苦、 仍使人情绪低落的各种事件。个体体验到负性生活事件愈 多，愈感到不幸福。第三，则良性刺激事件导致良性心 理。陛刺激事件泛指那些人们渴望得到、够给人带良能来精神愉悦，人欢欣鼓舞的事件。到的良性刺激事 使遇件越多，的主观幸福感越强。人 改革开放和市场经济在给我国经济社会带来巨大发展、合国力大大提高的同时，不可避免地带来诸综也如社会竞争加剧、学压力增大、业形势严峻、富升就贫分化和城乡差距拉大等社会问题。这些是当今社会造 成人们心理不和谐的

重要原因。 由于个体心理不和谐、健康，社会和他人造成不给伤害，而影响社会和喈，种影响力有时会带来十分从这严重的后果， 会带来麻烦，而影响社会和谐。事 给进实上，社会 t许多故意伤害他人和危害社会的攻击性 事件就常常是由心理挫折这种心理不和谐状态所引起 的。种隋况从反面启示我们，社会有机体正常运转 这在的过程中，会心理并非是一个机械的被动幽因素，社 而是一个相当活跃的、能够主动地向社会释放能量的 能动因素。谐的社会心理向社会释放的是向心力， 和不和谐的社会心理带给社会的是离心力。从这个意义上 说，谐社会说到底在于人与人之间的和谐，人与人和而之间的和浩在一一程度上依 心理上的和谐。社会的 定

三书，尤其是大量的课外 阅读，是实施素质教育的重要途径，对开阔学生视野，也 获取丰富知识，提高阅读能力起 着重要的作用。课外书籍中融汇了世态百相，聚了人间真情，凝沉淀了历史精华，括了天文地理，囊 是培养学生具有良好人文素养、 科学素养的绝妙教材。然而现在

的初中生往往社会视野偏窄，家中又无藏书，致他们“无时间导一读书，无书可读，不会读书”二三。针对以上情况，做了以下尝试。我 一

、

激发兴趣。学生爱读书让

兴趣是阅读的内驱动力，有了这个动力，生就会挤时间、 学有 滋有味地读书，中吸取知识， 从吸

口马录

取有益于人生的养料。因此，师 教要在点燃学生阅读热情上下功夫。榜样激励。师要经常向学①教生介绍历史人物、科学家及身边

德

人的成才之道，以榜样的力量激发学生课外阅读的兴趣。使之认识到：对人类有作为的，不是凡无博览群书、奋学习的结果。②好书引读。由于学生读 勤书面窄，课外书籍不甚了解，师可做引导设悬念，对教 这样学生易被吸引，热情地去阅读，效地激发学生会有的阅读兴趣。③收获激情。经常召开读书汇报会，诗 如歌朗颂比赛，事演讲比赛，评写作比

赛，读成果故书阅比赛等。可以开展表演活动，学生把读过的书改编还让成话剧、j品、声等，演给大家看，教育自己， i-相，表既又教育他人。 二、掘书源。学生有书读挖让

如指中生读外籍何导学阅课书

针对农村学生无书可读的现象，解决书源便成了重中之重，主要途径有四个方面：是班级内互动互其一助，立有专人负责的班级图书库。是与学生家长取设二得联系，导家长进行智力投资，学生能得到更多自倡使己喜爱的好书。是引导学生进行图书消费，召学生 三号节约零钱买书看，订一份文质俱佳的期刊。是经常 或四性地择优推荐好书、作。外，什么书？是课外阅佳另读这和谐与社会每个成员的心理和谐有着密切关系，心理 和谐是构建和谐社会的基础。和谐社会是以人为本的 社会，理和谐是社会成员的美好追求。人为本就不心以能不重视社会成员的心理和谐问题。 要实现和保持社会成员的心理和谐，一方面要一 如既往地尽可能减少社会负性刺激事件的几率，进一 步增强社会和谐的程度和水平；与此同时又要积极推动人的 J,和谐建设，努力探索在新的条件下有效提 g理高人们心理承受力的方式方法，自觉地在教育、理医心疗以及各级各部门的思想政治工作等几个重要环节之间建立起良眭互动的应对机制，从而为构建社会主义和谐社会创造一个和谐、康的心理环境。健 (任编辑责臧小平 )