阿拉善经济开发区九年一贯制学校“特色课堂”导学案

第 周 第 课时 总第 课时 年级：八年级

备课人： 审核： 准核： 班 级： 学生姓名：

一、【课题】第五节 生物的变异导学案

二、【学习目标】1、说出可遗传的变异和不遗传的变异，并能说出引起两种变异的原因。

2、举例说出遗传育种的几种方法，以及在生产中的应用。

三、【学习重点】对花生果实大小的变异的探究。

四、【学习难点】1、对花生果实大小的变异的探究。

2、人类应用遗传变异原理培育新品种。

五、【学习过程】

（一）、检查预习，情境导入

知识回顾：

①俗话说:种豆得豆,种瓜得瓜,这是________。一母生九子,连母十个样,这是________。

②变异的概念：_________________________________________________

自主学习（知识梳理）:

知识点一：探究一种变异现象

①生物的性状既受_________的控制，又受__________的影响。

____________：是由遗传物质决定的，能遗传给后代。

：是由外界环境的影响引起的，遗传物质没有发生变化，因而

不能遗传给后代。

知识点2：人类应用遗传变异的原理培育新品种

③悠悠五千年的文明史，中华民族创造过无数的辉煌。世界上__________和_________的优

良品种中，有许多都源自我国，如水稻、家猪等。现代育种工作的杰出代表________院士和

他的______________更是享誉世界。

（二）、自主学习，合作探究

任务一：探究一种变异现象（变异的原因，为什么生物变异普遍存在？）

探究“花生果实大小的变异”

①样品有足够多的数量，不要少于30粒；

②小组测量果实的长轴的长短，以毫米计，四舍五入计整数

1、计算两个品种花生果实长度的平均值，大花生为 mm，小花生为 mm，比较大小

花生果实长度的平均值，这种差异由什么决定的？

2、为什么同一个品种花生（如大花生）果实的长度有长有短，这种变异是什么原因造成的？

3、把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，把小花生种到肥沃的土壤中，它们结出的果实会怎

样？

你作出这样推测的根据是什么？