- 摆小方块、方格纸等操作活动，经历“观察→操作→归纳”的探究过程，培养数学建模能力。

- 结合生活情境（如教室地板、课本封面），提升问题解决能力。

3. 情感态度与价值观

- 感受数学与生活的联系，激发探索兴趣。

- 培养合作意识，在小组讨论中学会倾听与表达。

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三、教学重难点

- 重点：理解面积的意义，掌握长方形、正方形面积公式的推导过程。

- 难点：

1. 理解面积与周长的本质区别（面积是“大小”，周长是“长度”）。

2. 正确应用面积单位（如1平方米=10000平方厘米），避免单位换算错误。

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四、教学准备

- 教具：方格纸、小方块、直尺、多媒体课件、实物模型（如瓷砖、纸盒）。

- 学具：学生每人准备方格纸、直尺、彩色笔。

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五、教学过程

（一）情境导入（5分钟）

1. 问题驱动：

- 展示图片：教室地面瓷砖、课本封面、足球场。

- 提问：“如何比较它们的‘大小’？用‘长’‘宽’‘周长’这些词能

说明问题吗？”

- 学生讨论后引出“面积”概念，明确：面积是物体表面覆盖的“大小”。