分数的基本性质”教学设计
教育科研
“分数的基本性质”教学设计与评析
教学内容：
人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学第十册第75～77页例1，练习十四第1—5题。
教学目标：
1、经历分数基本性质的建构过程，归纳概括并掌握分数的基本性质，能运用分数的基本性质解决有关的数学问题。
2、培养学生观察、分析、比较、归纳、概括及动手实践的能力，进一步发展学生的思维。
3、经历观察、比较、猜想、验证、推理等数学活动，感受“比较”、“变与不变”等数学思想方法，提高学生自主探究知识的能力。
4、让学生体会数学来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，激发学生对数学的兴趣。
教学重点：
探索、发现和掌握分数的基本性质，并能运用分数的基本性质解决问题。 教学难点：
自主探究、归纳概括分数的基本性质。
教学具准备：
录音机及磁带、师生每人四张同样大小的长方形纸片等。
教学过程：
一、创设情境，提出问题
1、听录音故事：有一位老爷爷把一块长方形地分给四个儿子。老大分到这1248块地的，老二分到这块地的，老三分到这块地的，老四分到这块地的。481632老大、老二、老三觉得很吃亏，于是四人就大吵起来。刚好阿凡提路过，问清争吵的原因后，哈哈大笑起来。给他们讲了几句话,四兄弟就停止了争吵。
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