拾得金粉 铸成蔷薇——谈高中作文素材来源及应用

2012年3月第674卷第3期

语文教学通讯

BulletinofChineselanguageteaching

Mar.，2012Vol.674No.3

◆教艺频道

拾得金粉铸成蔷薇

———谈高中作文素材来源及应用

陈锐

（北京师范大学珠海分校附属高级中学，广东珠海519080）

摘要：众所周知，眼下的高中语文作文教学遭遇了尴尬。素材作为作文的构成要素之一，同样面临着

许多问题。如何解救“素材认识与积累”出理解之陷阱？笔者在康·帕乌斯托夫斯基的短篇小说《珍贵的尘土》中获得启示，拟从寻找作文素材的“金粉”开始，以“关注生活并倾注感情”为核心，最终建构起认识并积累素材，挖掘并运用素材的系统。

关键词：作文素材中图分类号：G633.3

金蔷薇

关注

体验

文章编号：（2012）1004-609703-0082－02

文献标识码：A

作者简介：陈锐（1985—），男，湖北随州人，大学本科学历，中学初级教师，北京师范大学珠海分校附属高级中学语文教师。研究方向：高中语文教学。

高中语文作文教学一直是语文老师的心病，因为是心病，所以得到语文老师的“厚爱”。尽管如此，还是逃脱不了来自语文界乃至社会的指责。

仅从高考应试作文来看，造成眼下难堪局面的原因主要有两方面：一是高考作文评阅受限于人力物力，评卷马虎，区分度和可信度不高，高质量作文不能凸显；二是应试者为求稳妥而采取或积极或消极的应付策略，积极是指为了获取高考分数而采取的迎合命题者和阅卷者的态度，消极则是指机械的、疲倦的、无主体参与的单纯应试。南京师范大学附中的王雷老师在《中学作文教学，你在扮演什么角色？》一文中提到：“高考作文和作文教学，在没有找到更好的办法之前，停止现在的做法也许是最好的办法。”但是，依据目前的语文教学现状，废止高中语文教学中的作文教学不太可能。钱梦龙先生说教语文是“戴着镣铐跳舞”，既然改变不了体制，甩不掉“镣铐”，就只有琢磨如何“戴着镣烤跳舞”。

高三备考作文时，学生手里出现了一本2011年，

关于如何运用作文素材的书，此书从两方面阐述了应试作文的素材准备：一方面，作者从貌似哲学的高度分析了作文命题中经常出现的主题，阐述了主题的人82教学

生和社会意义，并明确告诉考生在作文题里可套用这些“意义”以使作文主旨深化；另一方面，作者采用多角度（有些角度难免牵强）切入素材的方法分析古今中外名人事迹。作者指出，多角度切入素材的好处是只需积累几个人物就可以套用进各种主题。翻毕此书，不由惊叹，既而产生疑问：这本书到底是锦囊妙计还是让学生饮鸩止渴？这招一劳永逸的法子实则助长了考生应试作文的麻木无情，使考生抛弃了独立思考的能力，限制了考生的个性情感发展。

俄国作家康·帕乌斯托夫斯基的短篇小说《珍贵的尘土》，它后来被收录进作者的文艺创作论集《金蔷薇》。文中，团长的女儿苏珊娜在登上年轻男演员的马车前，对让·夏米说：“要是有人送我一朵金蔷薇就好了，那就一定会幸福了！”于是，每当夜晚，夏米就簸扬从首饰作坊里背回来的尘土，终于攒够了打造金蔷薇所需的金粉。老工匠用这些金粉熔化的金锭为夏米打造了一朵极其精致的金蔷薇。这篇谈文艺创作的小说对我们的作文教学有重要启示：如果将金蔷薇比作一篇优秀的文章，那么金粉就是结构文章的素材和对素材的情感灌注。其中，对生活的细微感触更是文章生命的构成要素。