名师大讲堂2012高考语文一轮复习限时训练(14)文言文之古代散文阅读(第一课时)

限时训练(十四) 文言文之古代散文阅读(第一课时)

一、阅读下面的一段文言文，完成1~5题。

韩非作《说难》，而死于说难，盖谏说之难，自古以然。至于知其所欲说，迎而拒之，然．

卒至于言听而计行者，又为难而可喜者也。 ．

①秦穆公执晋侯，晋阴饴甥往会盟，其为晋游说无可疑者。秦伯曰：“晋国和乎？”对曰：．

“不和。小人曰必报仇，君子曰必报德。”秦伯曰：“国谓君何？”曰：“小人谓之不免，君子以为必归。以德为怨，秦不其然。”秦遂归晋侯。秦伐赵，赵求救于齐，齐欲长安君为质。太后不肯，曰：“复言者老妇必唾其面。”左师触龙愿见，后盛气而胥之入，知其必用此事来也。．

左师徐坐，问后体所苦，继乞以少子补黑衣之缺。后曰：“丈夫亦爱怜少子乎？”曰：“甚于．妇人。”然后及其女燕后，乃极论赵王三世之子孙无功而为侯者，祸及其身。后既寤，则言：．

“长安君何以自托于赵？”于是后曰：“恣君之所使。”长安遂出质。范雎见疏于秦，蔡泽入秦，使人宣言感怒雎，曰：“燕客蔡泽，天下辩士也。彼一见秦王，必夺君位。”雎曰：“百家之说，吾既知之，众口之辩，吾皆摧之，是恶能夺我位乎？”使人召泽，谓之曰：“子宣言欲．

代我相，有之乎？”对曰：“然。”即引商君、吴起、大夫种之事。雎知泽欲困己以说，谬曰：．

“杀身成名，何为不可？”泽以身名俱全之说诱之，极之以闳夭、周公之忠圣。今秦王不倍功臣，不若秦孝公、楚越王，雎之功不若三子，劝其归相印以让贤。雎竦然失其宿怒，敬受命，延入为上客。卒之代为秦相者，泽也。秦始皇迁其母，下令曰：“敢以太后事谏者杀之。”．．

死者二十七人矣。茅焦请谏，王召镬将烹之，焦数以桀、纣狂悖之行，言未绝口，王母子如初。

阴饴甥之言出于义左师之计伸于爱蔡泽之说激于理若茅焦者真所谓劘④虎牙者矣范雎亲困穰侯而夺其位何遽不如泽哉彼此一时也

（选自《容斋随笔·谏说之难》，有删改）

【注】①阴饴甥：人名。②黑衣：指宫廷中的黑衣卫士。③茅焦：人名。④劘：mó，切削。

1.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）

A.秦穆公执晋侯 执：捉拿 ．

B.秦遂归晋侯 归：放回 ．

C.后既寤，则言：“长安君何以自托于赵？” 寤：醒悟 ．

D.众口之辩，吾皆摧之 摧：促使 ．

【答案】D

【解析】摧：挫败。

2.下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一组是（ ）

A.①而死于说难 ②甚于妇人 ．．

B.①又为难而可喜者也 ②后盛气而胥之入 ．．

C.①雎知泽欲困己以说 ②敢以太后事谏者杀之 ．．

D.①极之以闳夭、周公之忠圣 ②卒之代为秦相者，泽也 ．．

【答案】C

【解析】用，介词。A.在，介词；比，介词。B.并且，连词，表并列关系；连词，表修饰关系。

D.他，代词；不译，助词。

3.以下六句话，分别编为四组，全都直接表现“谏说之难”的一组是（ ）

③②