小学数学教师三年发展规划
小学数学教师三年发展规划
小学数学教师三年发展规划
（2006年9月——2009年9月）
作者：天河区先烈东小学 程静
时间匆匆流逝，转眼之间自己已经是有十一年教龄的一位教师了。作为一名教师，为了使自己能更准确掌握基本的课堂教学的规律，提高研读教材的能力，努力成为一名反思型教师，我制定了三年发展规划。
一、自我分析：
1、可取之处：能热爱教育事业，工作认真踏实，乐于从事教学科研，在教学工作中遇到不明白的地方，能虚心的向有经验的老师请教。
2、不足之处：比较缺乏对学生心理状态、特征的认识和研究。教科研往往停留在感性经验的层面，缺乏耐力。
二、三年发展规划总目标：
1、继续加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力，提升理论水平和实践能力，更新知识结构。
2、结合校数学科的研究专题，积极开展实验工作，努力探索如何提高课堂教学效率。
三、三年发展规划实施阶段
※准备阶段（2005学年）：制订三年规划
（一）实施的第一阶段（2006学年）
1、第一阶段的达成目标：努力开展以“数的运算”为主题的实验研究，争取任教班级学生的合格率达100%。在课堂教学中，注重激发学生学习兴趣，重视认知过程和情感的培养，努力提高课堂教学的效率。
2、第一阶段的实施措施
（1）加强关于“数的运算”的教学理论的学习，认真阅读一本教学理论专著，平时广泛阅读教育教学类杂志，认真做好一篇读书笔记，提高自身素养。
（2）虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在重点环节的学习上积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边想，学习别人的优点，克服自己的不足。
（3）认真批改作业，关注学生书写习惯的养成。
（4）认真撰写有较高质量的关于“数的运算”的教学论文1篇。
（二）实施的第二阶段（2007学年）
1、第二阶段的达成目标：继续深化第一阶段的达成目标规划，参与校数学科以“解决问
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