如何搞好初中物理实验教学论文
浅谈如何搞好初中物理实验教学
摘 要：实验在物理教学过程中发挥着不可替代的作用，合理利用实验，能收到良好的教学效果。本文从改变教师在演示实验中的角色、让学生成为分组实验的主体以及鼓励学生多做小实验三个方面，粗浅的谈了自己的看法。
关键词：物理实验； 改变角色； 主体； 意义
中图分类号：g633.7 文献标识码：a 文章编号：1006-3315（2012）10-010-001
实验是物理课的魅力所在，在物理教学过程中起着不可替代的作用。物理实验是研究物理学的重要方法和手段，通过实验不仅能提高学生学习物理的兴趣，培养学生的实践能力和分析能力，还可以形成他们严谨的、实事求是的世界观。初中物理实验包括演示实验、学生分组实验和课外小实验，它们都是很好的教育素材。只要对它们合理应用，必定能在教学中收到良好的效果。
不过，我通过多年的教学实践发现，在实验教学过程中存在一些弊端。比如，教师做的演示实验无法替代学生自身的学习活动；在分组实验中，“男同学抢着做、女同学怕动手”的现象时有出现。对此，我总结自己的经验和教训，并进行了简单梳理，期待有的放矢的纠正一些实验弊端，让物理实验的作用发挥到最大。
一、如何搞好初中物理实验教学
1.教师在演示实验中变换角色，激发学生的积极性
在传统的教学模式中，教师是演示实验的绝对主角，整个实验过
你可能喜欢
- 初中物理教学论文
- 初中物理实验论文
- 初中科技小论文
- 初中物理课堂教学
- 物理八年级光学
- 中学物理实验教学
