识字论文李莉
巧妙激趣 轻松识字
泾源县大湾乡中心小学 李莉
《语文课程标准》中指出：低年级识字教学的目标是要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。”有了这种喜欢和愿望，才可以让学习汉字变得更轻松，更主动。在小学低年级语文识字教学中如何培养学生兴趣，让学生从想学、乐学到主动学习？在实际教学中，我寻找到几种比较行之有效的识字方法。
一、创设轻松的学习情境，趣味识字
兴趣是学习之师。根据学生的注意规律——无意注意占优势，有意注意正在发展和做事没耐性这一特点。在识字教学过程中，我注意结合儿童心理特点，以灵活新颖的形式，为儿童创造了一个轻松快乐的学习情境，调动学生的无意注意，激发学生识字兴趣。充分利用课堂这个“阵地”，采用灵活多变的“战术”，顺利达到识字和兴趣培养的双重目的。
（1）顺口溜
利用顺口溜识字教学，幽默风趣，寓教于乐，琅琅上口，易学好记，学生印象深刻，既能展现语文课的趣味性，活跃课堂气氛，又能提高识字效果。遇到难、易错的字，借助顺口溜教学效果甚好。如教学“美”字：羊字没尾巴，大字在底下；“金”字：一个人，他姓王，口袋装着两块糖。“碧”字：一个王姑娘，穿着白衣裳，坐在石头上。
（2）编儿歌识字
儿歌由于其工整押韵、琅琅上口、通俗易懂，饶有兴味，很适合儿童的语言特点。因此受到了学生的喜爱。在教学中，我紧紧抓住字的特点编一些通俗易懂的儿歌，如认识“溪”字时，我编成儿歌：三点水，爪字头，一扭一扭碰石头，溪水直
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