2 014年 4月第 16期

教育教学论坛 ED U CAT I ON TE AC HI N G F O RUH

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对外语类特色高职校园文化建设的思考 ——

以山东外贸职业学院实践为例 杨岚 青岛 2 6 6 0 7 1 )

(山东外贸职业学院，山东

摘要：本文以山东外贸职业学院校园文化建设为例，探索外语类高职校园文化与传统文化、外语文化、行业文化和地 域文化“四融合”的建设特点，为构建特色鲜明的优秀高职校园文化提供借鉴。

关键词：高职院校；校园文化建设；特色中图分类号： G7 1 2 文献标志码： A

文章编号： 1 6 7 4— 9 3 2 4 ( 2 0 1 4 ) 1 6— 0 2 0 0— 0 3

教育部部长袁贵仁曾说过：所谓教书育人、管理育人、 服务育人、环节育人，说到底都是文化育人。文化育人的关键是大学自身文化的建设和各种文化力的形成。外语类高职院校的校园文化建设除了具有普通高职院校校园文化的共性，更有鲜明的外语性、行业性、职业性和地域性特征。本文以山东外贸职业学院校园文化建设为例，探索外语类高职校园文化与传统文化、外语文化、行业文化和地域文化“四融合”的建设特点，为构建特色鲜明的优秀高职校园文化提供借鉴。 外语类高职校园文化建设的特色 1 .主体特色——传统文化特色。我国传统文化源远流长，博大精深，它所蕴含的崇尚道德修养，重视思想内涵，注重人文素质等思想和精神，对净化大学生心灵，提高大学生思想素质、人文修养和审美情趣具有重要作用。用中国传统文化精髓构筑大学生精神文化，增强校园文化中传统文化的积淀，弘扬五千年的中华传统文化是校园文化建设的主 一

、

他高校共同的性质与任务的同时，具有其自身独具的特色， 即外语特色。一流的外语类大学应着眼2 1世纪，除培养学生掌握相当程度的语言，还要使学生做好融入国际人才竞争的良好准备，培养包括创新进取、竞争意识、合作能力等在内的当代国际人才必备的素质。校园文化活动应在突出其专业特点的同时，不断完善和创新，通过丰富多彩、喜闻乐见的形式和内容使广大学生参与其中，乐在其中。 3 .专业特色——行业文化特色。高职院校依托行业办学，针对行业的特点和岗位特征，培养学生较强的

实践动手能力，以满足行业企业对高端技能型人才的需求。因此，个性鲜明和独具魅力的高职校园文化，必然融合行业文化特征，体现企业文化特点。外语类高职院校在人才培养上专业性更为突出，因此校园文化既要突出外语特色，又要突出行 业特色。 4 .个性特色——地域文化特色。高职校园文化是社会、 行业、学校三种各具特征的文化融合生成的特色校园文化。 作为人才培养的重地，高职的人才培养不可避免受到地域

体，其特色具有普遍性、永恒性。 2 .性质特色——外语文化特色。外语类高校在具有其

文化的影响，高职校园文化也应与这个地域特定的历史积所涉范围太广，在有限的课时里很难挖掘其精髓，教师只能草草一句带过。因此，设计一套既能让非专业学生看懂，又

资金投入，扩大艺术团的规模，完善艺术团的建设，定期开

展音乐类的大中型展示活动。普通高校艺术团可分成声乐、民乐、键盘、交响乐等兴趣小组，定期定点进行专业训练，并定期邀请相关专业人士对学生进行一定的艺术指导，提高学生的专业能力、节目质量，提升整个艺术团的形象。以各种活动为依托，如艺术团交流会、艺术团进社区、 爱心义卖晚会等活动，让高校高雅音乐影响更多的人，进 一

步扩大影响力。 3 .系统性的开展音乐知识讲座和选修课。首先，学校应

积极举办各种艺术类知识讲座，让高校学生了解到高雅音乐的艺术性以及对人格塑造的重要影响。讲座的内容切忌照本宣科，也不应一味地贬低通俗音乐，既要深入浅出富有趣味性，也要逻辑严明具有学术性。其次，在选修课中开设高雅音乐相关课程。请资深的专业教师，利用好网络和多媒体，调动学生学习的主动性、积极性，给学生讲解音乐作品、分析音乐形象的同时，鼓励学生参与其中，从最易接受的角度切人教学主题。 4 .设计适合非音乐专业学生学习高雅音乐的教材。高校中大部分非专业学生本身的音乐素养不高，但是对音乐 知识有较强的求知欲，只有小部分学生因从小经过音乐培

能够在有限的课时中展示高雅文化精华，将在高雅音乐门外裹足不前的学生引入其中的教材是非常重要的。 5 .持续推进高雅音乐进校园活动。高雅艺术进校园活动自开展以来深受广大师生的喜爱和欢迎，但是要真正做到深入持续持续开展因其费用、人员等

现实问题，需要国家教育部的重视和社会各界的进一步支持。因此，落实资金， 建立高雅音乐进校园活动的长效机制，发动社会各界将高雅音乐输送到大学校园中，陶冶师生情操、提升校园文化建设品位是非常有必要的。这类活动有助于形成积极向上的校园文化，也必将在不远的将来为社会的付出回馈更多的 报答。

综上所述，高校应当利用好学生热爱音乐，愿意学习音

乐的特点，对大学生进行科学而积极的引导，用高雅文化占据学生的心灵，培育学生的审美趣味，激发学生对美好事物的追求积极性，同时提升其对生活以及社会的热爱，让灵魂 在聆听音乐的时候得到触动，使音乐变得更为和谐和优雅。 参考文献： …沃.古典音乐.一种新的聆听方法f M1 .北京.中国人民大学出版 社， 2 0 0 5: 3 8—3 9 .

训而对中外古典、传统音乐感兴趣。因此倾向于通俗易懂的流行音乐的学生占到大多数，而对需要一定欣赏水平的高雅音乐望而却步。而当前，适合高校非专业学生使用的音乐欣赏教材，涉及的内容专业性虽已经降低，但是通常 一

【 2】赵玉生.高雅音乐对大学生素质教育的实证研究【 I】 .海南师范大学学报， 2 0 1 0, ( 5 ) .

作者简介：周铮 ( 1 9 8 2一 ),女，助教，研究方向：艺术教育，教育教学管理。

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