2012年电大学前儿童科学教育作

业4

（第9至11章）

一、判断题（每小题1分，共20分）

1、科学区角活动的内容一般可分为：观察阅读类、科学玩具类和制作创造类。（×）

2、区角活动包括学习性区角和科学性区角活动，学习性区角是指在活动室的区角进行的学习活动，它主要指向幼儿对周围环境、客观现象的认识和理解，积累生活经验与认知经验。（×）

3、区角活动是根据学前儿童自己的意愿和兴趣来选择并进行操作的，所以更能激发学前儿童学科学的积极性与主动性。（∨）

4、远足活动有利于学前儿童良好思想道德品质与行为的养成，有利于学前儿童情绪情感的发展。（∨）

5、教师在组织散步、采集、远足活动时，需事先制订活动计划，并做好充分的准备工作，使活动与教育相结合。活动计划包括：拟探究的问题、拟开展的活动及程序和拟采集的物品。（∨）

6、操作实验类的材料，主要是有关电、磁等物理、植物系列的材料，学前儿童可以用这些材料来进行实验、操作，获得各方面的经验。（∨）

7、初冬的早晨，突然起了大雾，教师立即组织学前儿童对这种不常见的天气现象进行观察、交流，这是一种选择性科学教育活动。（×）

8、访谈法是通过评价者与被评价者当面问答，来获取信息的一种评价方式。（∨）

9、科学教育活动的评价包括对活动目标、活动内容、活动方法、活动组织形式、活动选用的教育资源、活动中的师生互动关系等

方面的综合评价。（×）或

（∨）

10、学前儿童科学教育评价包括

两个方面的内容：一是对教师科

学教育工作和效果的评价，二是

对科学教育活动进行的评价。

（×）

11、评价科学教育活动内容应从

以下几个方面来进行：活动内容

的选择是否与活动目标相一致、

活动内容是否符合科学性、活动

内容的选择是否符合时代性、活

动内容的分量是否适当、活动内

容的来源是否考虑了来自学前儿

童的生活经验，是否能关注到学

前儿童的兴趣和需求，从学前儿

童的关注点中生成内容。

（∨）

12、学前儿童科学教育评价中的

测试法等同于学龄儿童的测试

法，就是根据图片所表示的内容

及问题，通过思考，用符号或数

字作为标记来回答各种问题的方

法。（×）

13、教师安排学前儿童，从×月

×日起，每晚观察月亮盈亏现象

并作记录，然后将记录拿到幼儿

园，以此分析学前儿童观察的细

致性等水平，这种评价的方式属

于测试法。（×）

14、在我国的幼儿园，实施生命

教育主要通过三种途径来进行：

课程、专题教育和课外活动。

（∨）

15、在科学活动过程中，“做中学”

项目特别强调以下几个基本环

节：设置情景——提出问题——

动手操作——记录信息并得出结

论——表达与交流几个环节。

（∨）

16、“STS ”教育的基本涵义是指

把科学教育和当前社会发展、社

会生活紧密结合起来，既考虑当

代科学技术发展对教育提出的要

求，又要研究社会成员对现代和

未来社会生产、生活的发展做出

的决策。（∨）

17、幼儿园“STS”教育的方法是：

坚持立足于学前儿童的科学探

索，立足于学前儿童的动手操作，

立足于学前儿童的直接生活经

验，让学前儿童从问题出发，让

学前儿童在操作思考中学习，在

判断决策中学习，在应用中学习。

（∨）

18、幼儿园的“探究性教学”是

指教师有目的组织的一系列教育

活动，在活动中儿童主动参与的

学习方式。（∨）

19、在幼儿园开展探究性教学的

意义是：满足学前儿童学习科学

的需要、提高学前儿童科学知识

的水平、培养学前儿童学习科学

的基本学习方式。（×）

20、幼儿园在开展生命教育时，

必须遵循体验性原则、人文性原

则和科学性原则。（×）

二、选择题（每小题2分，共20

分）

1、在观察前依据所需观察的目

标制定观察核对表，调查者根据

观察到的事件或行为，对照表中

的各项目逐条检核，并在符合的

条目上做出记号并进行评定的是

（ B ）。

Ａ、观察核对

Ｂ、行为核对

Ｃ、观察评价

Ｄ、行为评价

2、“做中学”科学教育项目

起源于（ B ）。

A、法国

B、美国

C、中国

D、德国

3、事先创设一种情景，以此