《中彩那天》多媒体教学设计

教学过程：

一、多媒体导入

1、 师：同学们，喜欢看春晚吗？今年的春晚看了没有？好，现在我们就来欣赏今年的春晚小品《美好时代》。（出示课件）

2、师：今天老师就播放这两小段，我相信有些同学已经看过了，谁知道小品讲的是一件什么事？这节课我们就学习一篇和小品的故事情节非常相似的文章——《中彩那天》。（板书课题、出示课件）

二、入题质疑

1、师：请齐读课题。谁能把课题中的多音字找出来？“中彩”是什么意思？（出示课件）

2、师：当你看到课题时会有什么疑问？

三、初步感知

1、师：好，现在我们就带着这些疑问来学习这篇课文。请大家自由地朗读课文，想一想“中彩那天”到底发生了什么事？哪几个自然段是围绕“中彩”这件事写的？

2、师：如果老师想请位同学就此把这篇课文分成三部分，该怎样分？

四、逐步研讨

过渡：上节课我们已经学习了生字词，现在我们就具体地来探讨这篇课文。

1、学习第一部分。

师：我们先学习课文的第一部分。那位同学来读？在他读的时候，请大家注意听，并思考从这两自然段中，你都知道了什么？（父亲想要车）（板书：想车）

2、学习第二部分。

（1）、师：父亲梦寐以求的是一辆属于自己的汽车，那父亲的梦想能实现吗？结果会怎样呢？现在我们来学习课文的第二部分。请大家再读这几自然段，看看父亲会有怎样的表现。读完了吧？父亲的梦想实现了吗？是怎么实现的呢？（板书：中彩）那场面一定很热闹吧？（课件）现在我们来看看这幅图，围观的人——对，很多、很开心、很羡慕，我呢？也很开心。我们再来看看父亲呢？（神情严肃）（课件）

（2）、拓展想象，练习说话：父亲开着车从人群中缓缓驶过，他神情严肃，心里是怎么想的呢（课件）？我很兴奋，想上车玩玩吗？结果呢？（被父亲赶了下来）此时，父亲的心里又是怎么想的呢？（课件）（孩子，你可别怪爹呀！爹也想让你上车玩，可是这车本不属于我们家的，你不能坐哇！）

（3）、师：这么好的车，父亲却不让我坐，当时我知道原因吗？后来是谁告诉我的呢？母亲是怎么说的？“道德难题”指的是什么？也就是说是把车留下，还是还给库伯呢？（板书：留 还）是啊，到底是留还是还呢？这的确很难抉择。在父亲的心里，这就像天平的左右两个托盘，不知该倾向何方。（板书：画天平）

（4）、（课件）师：同学们，我们家中要是能拥有这辆汽车，该多好哇！那