班主任经验

做一个“多面”的班主任

——班级管理经验交流

时光如白驹过隙，转眼，这学期就结束了。回想担任班主任两年多的时间，忙碌而充实，紧张而兴奋，疲惫又乐在其中。我逐渐摸索，不断尝试，从当初的困惑、苦恼逐渐找到一条属于自己的有效管理方式。那就是做一个“多面”的班主任。

一、在专业上展现自己的权威面，让学生信服。

三年级的孩子都有了自己的思想，有了自己的处事态度和评判标准。要让孩子们听你的话，首先要在孩子们心中树立权威。这权威的树立，靠的不是严厉呵斥和责骂学生，而是在各方面特别是专业方面展现自己的优势，让孩子们从心底里佩服。我不时地会露一手，作文课上，我和孩子们比赛写作文；写字课上跟孩子们比赛写黑板字；办黑板报时用画笔打动孩子，在练习合唱比赛时我先美美的唱一段，甚至弹一段吉他，让孩子们觉得他们的老师真厉害。其实，我只是一名普通的不能再普通的教师，甚至有很多的不足，但我想，能从心里感染打动他们，让他们信服、甚至佩服，他们也就愿意听我的话。

二、在班级中展现自己的温情面，爱学生，也要求学生爱我。

很多时候，班主任都在默默无私的付出着，隐忍着，坚持着。但这默默无闻的付出，很多时候却出力不讨好，孩子们视而不见。所以我对孩子们讲的爱，不是单一的，而是相互的。让孩子们感受的到的爱，让孩子们理解了的爱才有效。当我每天提醒孩子们穿外套时，我也会交给孩子们提醒我和生活老师穿外套。我会每天提醒孩子们喝水，有的孩子就会说，你也喝口水。这并不是教孩子们如何对我好，而是让孩子们知道关怀他人，知道感恩。知道只有一方的爱不叫爱，爱是彼此互相的付出。他们不只是被爱，还有爱别人，爱同学、爱各科老师，爱他们的家人。渐渐的，班级的同学会团结友爱，班风也会变得充满温情。

三、在管理上发挥学生的自主面，我退后成为隐身人。

我发现，对于学生的管理，教师反复强调纪律不如学生自己民主讨论，约束思想不如跟孩子们做好约定。约定好的事情再出现了错误，学生往往能主动认错，心服口服。当学生之间出现矛盾时，我会用两分钟的时间将他们请到讲台上，让全班同学展开点评、甚至劝解，大家你一言我一语，矛盾很快就得到化解，双方握手言和。班级活动中，能让孩子主持的，我都交给孩子，有几次，我都是坐在孩子的座位中。孩子们在台上有主持的、有操作ppt的、有朗诵的、有带着全班谈感受的，进行得有声有色。这让我知道，大胆放手让孩子参与到班级活动和管理中来，会收到意想不到的效果。

当然，在班级管理中，我遇到了很多困难和问题，经历了很多次的失败，这期间，我要谢谢组长和其他老师对我的帮助。我会不断努力、不断思索，让每一个孩子都能健康地成长。