激发学生政治课学习兴趣的有效途径
在中学政治课教学中,实行师生角色置换,对打破旧的政治课教学模式,发挥学生学习政治理论的主动性和创造性,激发学生创新意识,推动政治课教学的整体改革,具有重要的意义。
激发学生政治课学习兴趣的有效途径
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在中学政治课教学中，实行师生角色置换，对打破旧的政治课教学模式，发挥学生学习
政治理论的主动性和创造性，激发学生创新意识，推动政治课教学的整体改革，具有重要的
实行师生角色置换，符合教育心理学的要求。心理学家莫雷诺认为，角色置换是一种心理技术，它让人暂时置身于他人的社会角色，并按照这一角色所要求的方式、态度行事，以增进人们对他人社会角色及自身角色的理解，从而更有效地履行自己的角色。长期以来旧的政治课教学模式使学生习惯于看现成的教材、听教师讲课、靠教师复习、照试卷答题、等老师评卷评分，这种教学方式容易使学生形成被动、消极的学习心理，不利于能力的提高和创造性思维的形成和发展；容易使教师的教学脱离学生的实际，出现盲目教学的现象。合理有序地进行角色置换，让师生熟练地掌握和运用这种心理技术，对师生之间的相互沟通非常有益。它可以消除师生之间的隔膜，缩短心灵之间的距离，使师生在教学过程中相互尊重，相
互配合。学生清楚学什么，怎么学，教师知道教什么，怎么教，从而达到相互促进，共同提
实行师生角色置换，符合中学政治教学大纲的要求。大纲规定了能力培养的具体要求，能力培养不可能一蹴而就，要靠平时多角度、多层次、多途径地反复训练。旧的政治教学模式是教师牵着学生的鼻子走，学生顺着教师的步子行。学习政治课的过程，变成了记录、背诵、默写教师讲授内容的过程；教授政治课的过程变成了灌输的过程。因此学生面对的不是丰富多彩的政治现象、政治原理的大海洋，而是始终单一的教师说教。教师面对的不是各具个性的具体的学生，而是失去了特点的抽象的学生。因此，能力的培养被局限于阅读教材；理解能力的培养限于对教师所提问题的理解；记忆能力的培养局限于背诵教师所讲的内容。学然后知不足，教然后知困；知不足然后能自反，知困然后能自强。实行师生角色置换，能使教师有更多的时间和机会，更深切地体会和认识什么是“不足”，什么是“困”，怎样“自
