信息技术与小学数学整合的体会与思考
信息技术与小学数学整合的几点体会与思考
作者:刘立 单位：天津滨海新区大港仁合小学
[摘要]：随着素质教育的发展和教育信息化的推进，新课改下信息技术与学科整合，由于能有效提高教学效益，有利于培养学生的创新意识和实践能力，因而得到了广泛运用。本文结合自己的课题就新课改下信息技术与数学学科整合的形式，原则，整合的作用进行了分析和思考。
[关键词]：新课改、信息技术、数学、学科整合
[正文]：电脑技术的普及，已经使得多媒体技术深深的植入教育领域。在现代教育技术的支撑下，新课程理念得以有效实施。在新课程实验改革中，信息技术与学科课程的整合受到一线教师的普遍关注。在教学实践中，只有正确定位多媒体技术和学科教学的关系，才能有效发挥多媒体技术的教育优势功能。只有合理的使“学科知识点”和“现代信息技术点”有效结合，才能促进教学目标的达成。只有提高多媒体技术服务教学的水平，才能实现信息技术与学科整合的互补优势。逐步加快多媒体技术应用教学的模式走向成熟完善。
信息技术与小学数学学科改变了以往教师的教学主导者角色。教师不再是信息的主要提供者与学习的主导者，而是学生个别化学习探索活动的辅导者、支持者和帮助者。改变了以往学生学习方式较单一、被动，缺少自主探索、合作学习，独立获取知识的现象。信息技术与小学数学教学的整合，使我们可以利用信息技术教育的优势，激发学生认识与实践的主观能动性，让学生真正成为数学学习的主人。
一、新课改下信息技术与数学整合的原则
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