学园Ｉ

ＡＣＡＤＥＭＹ２０１１年４月

大学生网络自主学习的现状分析

李清华西南大学

【摘

要】本文主要采用问卷调查法，对某学院大学生网络自主学习的现状进行了调查。研究表明：随着网络在大学校园

的普及，大学生在网络自主学习中存在一定的问题：（１）对网络自主学习的认识有待进一步提高；（２）网络自我管理能力不强；（３）网络自主学习的适应性不强；（４）利用网络信息的效率不高。并根据研究中存在的问题提出了相应的改进措施。

【关键词】大学生【中图分类号】Ｇ６４７

一前言

网络环境自主学习问题改进措施

【文献标识码】Ａ【文章编号】１６７４—４８１０（２０１１）０８—００５３—０２达到学习目标的关键。要实现自我管理，学习者必须强化自我约束，培养良好的生活习惯。在大学生的网络自我管理能

力方面，本问卷设计了７个问题，从调查的实际情况来看，在网络学习的主动性和目的性方面，只有１９．４８％的大学生是主动地、有目的地在网络上进行学习，且只有１．４７％的大学生表示非常同意；在网络学习计划方面，只有ｌ５．０７％的大学生会在晚上安排好第二天的学习时间，以便第二天的自主学习；在对网络学习行为的控制方面，只有２３．８９％的大学生能在网络环境中根据自己的计划和需要控制自己的学习行为。

由上述材料可以看出，某学院大学生网络学习中的自我管理能力还有待于进一步加强和提高，这主要表现为大学生

近年来，随着网络和多媒体技术的广泛使用，网络自主学习已经成为一种重要的学习方式之一，越来越受到学习者和研究者的重视。“中国互联网信息中心”（ＣＮＮＩＣ）根据２００８年３

月的统计结果显示，我围的网络用户已超过２亿，并且在所有

网民中，学生网民所占比例的最大，占到３００／ｏ。其中又以大学生为主体。并且在网络的使用中，以获取知识和信息为主要目的大学生比例超过７０％。可见网络自主学习已经成为大学生一种重要的学习方式之一。因此，本研究主要以某学院大学生网

络自主学习的相关问题进行研究，找出其中存在的问题．从而

分析原因．以期提出改进措施，为促进学习者学习提出建议。

二研究方法及研究对象１．研究方法

主要采用自编问卷进行调查研究。在结合某学院的具体实际情况与借鉴和已有研究的基础上，编制了《大学生网络自主学习调查问卷》ｏ问卷分为两部分：一是被调查者的基本情况（学生性别、年级、专业）；二是围绕对网络自主学习的

较低的网络学习主动性和目的性、较少的学习计划性、较弱

的学习行为控制性等。

３．大学生网络自主学习的适应性

适应性是指个体与环境在适应过程中形成的适应能力。

学生的学习适应性好，能提高学业成绩；相反，学生的学习适应不良。则会导致学业不良。网络自主学习的适应性方面。本问卷设计了７个问题。从调查结果来看，７６．１３％的大学生认为长时间面对电脑学习会很累，且有２０．９５％的大学生表示非常累，这显然表明他们还不适应面对电脑这种学习的方式。调查还发现４６．６９％的大学生认为网络上的休闲娱乐太多以至

认识、自我管理能力、适应能力、利用信息能力几个方面设计了３０个题目（其中第３０题为测谎题。以筛选出无效问卷）。

每个题项设置了５个选项。它们是“非常不同意、不同意、不能确定、同意、非常同意。”

２．研究对象

本研究以随机抽样的方法，对某学院的学生进行调查，确保了被调查者的代表性。发放学生问卷３００份，回收２８８份。回收率为９６％；其中的有效问卷２７２份．有效率为９０．６７％。

三结果与讨论分析

对于某学院大学生网络自主学习的分析，本文主要通过

于无法静下心来学习，这也表明他们还不适应网络这种有着更多休闲和娱乐资源干扰的学习环境。

４．大学生网络自主学习时利用信息的能力

在大学生网络自主学习时利用信息的能力方面，本问卷设

计了７个问题，从调查的实际情况来看，被调查者中只有１９．８５％的大学生不能熟练地使用计算机进行学习，且只有１．１％的大学

对问卷进行ＳＰＳＳ数据分析．从对学生网络自主学习的认识、自我管理能力、适应能力、利用信息能力等方面进行研究。

ｔ．大学生时网络自主学习的认识

关于大学生对网络自主学习的认识方面，本问卷设计了８个问题，从调查的实际情况来看，被调查者中８７．５％的学生对网络自主学习资源的认识持肯定态度，另外，被调查者中有７７．５７％的学生认为在网络环境下自主学习是有利于信息交流的，并且有１３．９７％的学生认为非常有利于信息交流。然而被调查者中只有１．８５％的大学生认为网络是更适合于学习，相反，却有５３．６７％的大学生认为网络是更适合于消遣。由上述材料的结果来看，大多数大学生对网络自主学习资源的认识和在网络环境下自主学习否有利于信息交流都持肯定态度，但就网络是否适合学习却持否定态度。

２．大学生的网络自我管理能力

自我管理是自主学习者完成学习任务、执行学习方案、

生不能使用计算机进行学习。同时，被调查者中也只有８．４６＂／，的

大学生不能有效地利用网络上的各种途径找到自己在学习中需要的资料。上述材料都表明某学院的大学生在网络自主学习时利用信息的能力在一定程度上达到了其预期的目标。

四促进大学生网络自主学习的措施１．加大对网络学习的宣传力度，提高认识

学生的网络学习兴趣和对网络学习的态度是决定他们网

络学习的重要因素。首先，学校应加强网络学习资源的宣传

和推广。如：印刷小册子放在图书馆或宿舍大厅内、在点击率较高的学校论坛内设置网络学习资源主题等。其次。开设

信息技术检索课，提高学生对信息化资源优势的认识能力。

开设信息技术检索课程可以使学生较为系统地接受有关数字化学习资源的知识，提高学生对资源的ｒ解程度。最后。为大学生提供更多使用网络学习资源的机会。针对部分学生由于没有上网条件而放弃使用网络学习资源状况．学校应该采

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