第２２卷第１期vol．22No．1四川职业技术学院学报

JournalofSichuanVocationalandTechnicalCollege2012年2月Feb．2012

大学生网络自主学习研究综述

李清华

（西南大学教育学院，重庆北碚４００７１５）

摘要：对近十年大学生网络自主学习相关研究进行了归纳和分析，从网络自主学习的优势、影响网络自

主学习因素、网络学习能力培养、学习方式构建、学习意识养成、学习环境设计等方面进行探讨。结果发现，以往的研究对于怎样使大学生网络自主学习达到良好的效果这一问题涉及相对较少，有待进一步研究。

关键词：大学生；网络环境；自主学习中图分类号：Ｇ６４２．０文献标识码：Ａ文章编号：１６７２－２０９４（２０１２）０１－０１０９－０３

１研究背景

网络自主学习是指在网络环境下，学习者自行

动使用网络设备，主动运用并调控自己的元认知、

机和行为，展开学习、交流、反馈和获取知识的一种学习方式，这种学习方式符合我国目前的素质教育

［１］

模式。基于网络的自主学习对于大学生来说，它既是一种全新的学习方式，更是一项终生学习的技

［２］

据２００８年３月份中国互联网信息中心的一则能。

数据统计，我国目前已有两亿多的人使用网络，且在所有的使用网络的人群当中，有３０％都是学生，所占比例最大，他们当中绝大多数都是大学生。在使用网络的过程中，７０％以上的大学生通过网络获取

网络自主学习已成为当代知识和信息。由此可见，

大学生的一种非常重要的学习方式。［３］２研究综述

二十世纪七十年代，我国逐步开展了关于网络自主学习的研究，研究者们从不同的研究视角对此作了研究，并取得了丰厚成果。［４］从已往的研究来看，研究者主要从网络环境下自主学习的优势、网络自主学习的现状及影响因素、网络学习能力的培养、学习方式的构建、学习意识的养成、学习环境的设计等方面进行了探讨。

２．１网络环境下自主学习的优势

对于网络环境下的自主学习，大多数学者持肯定的态度。朱华光从网络学习有利于激发学习兴趣、优化学习方式、提高学习能力、促进个性化发展、实现自我教育、提高学习效率六大方面论述了大学生网络学习的积极作用。［５］与传统的学习环境相比，多媒体网络环境存在着交互性、集成性、自适

［１］

性、自主性这四个方面的特点与优势。王进彦根据网络环境所具备的丰厚的教学资源、网状的信息呈现以及时空的开放性等特点，论述了在网络的环境下，大学生自主学习的三大优势。［６］Ｄ．Ｇｉｌｌｅｔ等研究认为网络有利于统一多元社会的知识，提高技术

［７］

的学习。ＫｅｉｔｈＴｙｌｅｒ－Ｓｍｉｔｈ也指出网络学习信息量大，不受时空限制地合作学习，灵活运用多元网络，提高学习效率。［８］

网络学习突破了时空的限制，学习时间自由、学习方法自主、学习空间方便，已成为现代大学生学习的突出特点。

２．２网络自主学习的现状及影响因素

网络学习已成为大学生重要学习方式之一，也是当今社会对终身学习能力的一种要求。然而，大学生网络学习绩效低下，现状令人堪忧。主要表现为：①海量信息杂乱，学习效率低；②动机不明，目标易偏离；③资源有效利用率低；④知识零散，情感缺失，难以形成系统的认知结构。面对大学生网络学习绩效低下的现状，探讨其影响因素就显得尤其重要。周丽红等人的个案研究发现网络学习者的自主学习状况总体良好，但个体差异较大。［９］

焦道利认为影响大学生网络学习的效果主要有主客观两大因素。［１０］还有学者认为学习者的思想观念、自主学习能力，教学平台的质量，教学方法与成绩管理等是主要影响因素。［１１］有的学者对网络自主学习的影响因素做了研究，分析结果获得了两个结论：①自我效能感、目标的设置、信息的搜索、交

收稿日期：２０１１－１１－０５

作者简介：李清华（１９８７－），女，土家族，重庆石柱人，西南大学教育学院硕士研究生。研究方向：课程与教学原理。

·

１０９

·

·