实践英语高效课堂的体会

随着新课改的进一步深入，社会、家长、学校和学生对英语教学寄予了更高要求，给英语教学带来了更大的挑战。通过高效课堂教学模式的学习和开展，使我们深刻认识到，必须不断努力探索与实践好的、行之有效的教学方法，创新教学，才能提高教学质量，才能满足新时期英语课改的要求。

一、创设语言环境，转变英语教学策略

联合国教科文组织对外语教学提出，“教学质量=（学生1分＋教材2分＋环境4分＋教法3分）×教师素质”这一公式表明：提高教学质量的关键在教师。这就要求教师要不断学习，提高自己的知识水平、业务能力，使自己成为具有创新精神的研究型教师。通过上面的公式，我们可以看出环境在英语学习中的决定性作用，因此，我们在教学英语的过程中，也要尽量使用英语进行组织教学，给学生创设一个良好的语言环境，提高他们的英语口头表达能力。初中英语各单元都围绕一个新话题来展开学习，我们可以用充分利用这一点来训练学生的口头表达能力。使学生在和谐的氛围中进行语言交际，调动学生的学习积极性，充分发挥学生的主观能动作用，取得较为满意的学习效果。

高效课堂教学模式要求我们不单单要创设良好的语言环境，还要转变以往的传统教学策略，这里简单推荐一下河南洛阳师范学院外语系李银芳教授的“教学五策略”：问题策略——创设问题情景，确立目标、方向；实践策略——猜想、假设、实践，自主参与研究；归纳策略——交流、梳理、归纳，概括结论；交际策略——诱导学生开口，增强语感，全班互动；创新策略——解决实际问题，巩固、扩展、创新。该教学策略是以学生“自主学习”的教育教学理论为指导，充分调动学生学习的自主性、能动性和积极性，使知识教学和能力培养并重；以培养和提高学生的科学素质为宗旨，让学生在学习英语中经历探究科学知识的过程。

二、提高亲和力，融洽师生关系

高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，才可以教育学生”，这充分说明师生关系对于教育的重要。作为教师，我认为师德的最佳状态就是让学生喜欢，喜欢听你讲课，喜欢你的课程。如教师深情的眼神、笑容、语言、抚摸等能滋润孩子的心田，使他们懂得更加自尊、自爱、自信、自强，从而荡漾起幸福、欢乐、奋发的暖流。这是亲和力在融洽的师生关系中的体现，这种现象能够使孩子亲其师、信其言、行其道，从而提高教育质量，这是当今素质教育的要求。

在具体实践中，无论课上课下，要多发现学生的优点、闪光点，要善于抓住孩子的点滴进步，在学生敢说、敢做的氛围中，及时地给予恰当的表扬，帮助孩子树立起自信心。对于不同学生要区别对待，因为人所处的环境不同，形成的思维习惯也就不同，对待有问题的孩子不要歧视，要乐于帮助他们设法完成任务，使他们也获得成功的喜悦。平时教师还应该是“心理治疗者”，要了解学生学习上和生活上的困难，重点帮助学习困难生，找出原因，让他们放下包袱，充满信心去学习外语。提高亲和力有利于营造宽松、和谐的教学氛围，让学生敢于开口，