李清照词两首

教学目标

1.知人论世，了解有关李清照的文学常识，了解李清照在早期和晚期作品的不同特点。

2.反复诵读，把握意象，抓住意境，体会词中情感，领悟婉约派词的风格。

3.引导学生品味赏析诗词的语言，重点抓住情感意味浓的字、词、句进行分析，体会词作中情景交融的艺术特色。

教学重难点

1.了解《醉花阴》的写作背景，体会词人是如何通过特定的意象表达孤独寂寞的情感的，体会词作情景交融的特点。

2.把握词人在创作《声声慢》时的社会背景及其心境，体会情景交融的艺术特色。

3.把握词的意象，品味词的语言，体会词的意境，体会词人之“愁”情。

教学方法

诵读品悟情感体验对比阅读

课时安排 2课时。

教学内容与过程

第一课时

一、导入

现在给大家提供一组评语，大家根据评语判断评价的对象是中国古代哪位文化名人。

——她是忧时伤世的赤子精魂；

——她是登峰造极的沧海愁人；

——她是旷古绝今的词坛奇女。

她正是“千古才女李易安，万古愁心李清照”。

她是沧海愁人，她有万古愁心，然而要解读她的一腔愁绪，却又是“怎一个愁字了得”！同学们，今天我们学习李清照的两首代表词作《醉花阴·薄雾浓云愁永昼》和《声声慢·寻寻觅觅》，让我们一起走进作者的内心世界，用心去感受她的万古愁心。

二、知人论世

李清照（1804－1155），号易安居士，济南章丘人，宋代杰出的女词人。她出身于书香门第，父亲李格非精通经史，长于散文，母亲王氏也知书能文。在家庭的熏陶教育下，李清照对诗、词、散文、书法、绘画、音乐无不通晓，而以词的成就最高。李清照18岁时，在汴京与太学生（丞相赵挺之之子）赵明诚结婚。婚后，夫妻感情笃深，常常一起投诗报词。公元1127年，金国攻破汴京，徽宗、钦宗父子被俘，高宗仓皇南逃，李清照夫妇也先后渡江南去。第二年，赵明诚死于建康（南京），李清照独身漂泊江南，在孤苦凄凉中度过晚年。