做一个有修养的教师

各位未来的准教师，你们好！首先，我用著名的冰山理论来对员工的职业素养做一个说明。我们把一个教师的全部才能看作一座冰山，浮在水面上1/8的是他所拥有的资质、知识、行为和技能，这些就是教师的显性素养，可以通过各种学历证书、职业证书来证明，或者通过专业考试来验证。而潜在水面之下的东西，包括职业道德、职业意识和职业态度，我们称之为隐性素养。显性素养和隐性素养的总和就构成了一个教师所具备的全部职业素养。只有重视教师隐性素养的培训，才能够更大地提高教师的显性素养培训效果！全方位职业素养培训的作用就是要“破冰”，要将被培训者头脑中潜藏的意识和态度挖掘出来，将冰山水面上和水面下的部分完全协同起来，更大程度地发挥7/8水下部分的核心作用。

激情成就梦想！激情是教育事业不竭的源泉，也是一个人快乐工作最原始的动力，我有个朋友，雨花区音乐教研员晏敏，是全国模范教师，曾经和我说过这么一句话，她说：当初我在枫树山小学任教，学校办得风生水起，我作为枫树山的老师，每天清晨一跨进校门，就有一种升国旗的感觉。这是一种多么奇妙的感觉呀，大家都有全身心融入《国歌》的音乐中观看升旗心潮澎湃的那种激情体验吧？当我们怀揣这样一种情感进入学校工作，怎么会不爱岗敬业，有所作为呢？这种升国旗的感觉就是一种高尚的职业素养，以自己是一名教师而光荣，以自己是一名教师而自豪，我今天所要和大家交谈的内容就是如何提升我们的职业素养，做一个有修养的教师。

修养是人们在思想、政治、道德、学术方面的勤奋学习和自觉锻炼，以及经过长期努力所取得的能力、思想品质、学术见解，还包括一个人在待人处世过程中的风度、仪表、言行、举止等方面的特性和丰富的文化内涵。

一、立足教育原点呼唤教师修养

今年，中央文明办、教育部、共青团中央、全国妇联以“做一个有道德的人”为主题，在广大未成年人中长期开展“知荣辱、树新风、我行动”道德实践活动。

什么是道德呢？在这个社会中，有许多行为规范约束着我们的一言一行，这就是道德。语言是思维的外壳，行为是德行的外显。对于教师而言，我们有自己的职业道德和职业操守。我们的道德水平到底有多高，从我们的一言一行的修养来衡量。要做一个有修养的教师，我们首先回到原点来思考，教育的目的是什么？