在新的形势下,开展和加强情感教育,适应各方面发展的要求,是初中政治教学的一项重要课题,要理解、尊重、信赖、欣赏每一个学生,多融入些情感于其中,教育就一定会收到更好的效果。

谈谈政治教学中的情感教育 ◆吴东红 (河南省长垣县第十中学 )

【摘要】在新的形势下，开展和加强情感教 育，适应各方面发展的要求，初中政治教是

3教育体制方面 .由应试教育转变为素质教育还有相当

“”上下功夫活字

教学中，自己要充分投入始终保持高学的一项重要课题，要理解、重、赖、尊信欣长一段路要走，而应试教育特别是 3+2的度热情，以此感染学生，调动学生情绪，使学赏每一个学生，多融入些情感于其中，育高考对理科生政治课的学习影响和冲击是生思维和智力活动处于兴奋状态。同时，教除 就一定会收到更好的效果。

非常明显的。 4教材方面 .

了课本上的实例外，充一些同学感兴趣补

【关键词】初中政治教学情感教育 一

的例子，深入浅出的讲清道理，使学生感觉

、

政治课难上的原因

政治课教材虽说不断在改进，如何学习既不枯燥，但也不神秘。课堂“起来，活” 适应新时期培养人才的要求，加强科学师生之间的感情就容易沟通，既情感共鸣就能性、知识性又结合学生特点的问题还有待产生，生对老师的信任感就能增强，学自己于进一步很好解决。这也在某种程度上造就更能发挥在情感教育中的导向作用，而从成学生不感兴趣。 5教学方法方面 .促进教学的进行。 3寓教于乐，乐” .在“字上下功夫

学生厌学，学情况用“教挣扎着前进” 来形容一点不会过份。从效果来看也不能

令人满意，习中学生普遍存在着：学重视的 只重视分数，为分数而学习，知行脱节；不重视的公开喊出 6 0分万岁；甚至出现根本不 有以下几方面原因： 1社会方面 .

应试教育下的教师教条条，生背条学配合教学，开展多种形式的教育活动， 想学的状况。我认为，造成政治课难上主要条，考试考条条的模式还没有根本改变。使提高学生的自教育能力，而促进教学，我从 学生感觉学习“燥无味”乏兴趣，至这也是一个非常有效的手段。我除了组织枯缺以 影响学习。

第一，文革中的极左路线、空头政治、教条主义影响。人们厌倦了政治，使得社会上

同学认真参加学校的每项活动外，还先后组以上原因，中

体现在学生身上就表织了社会调查、务劳动、集义野炊活动，同时，

的确存在一种说起政治就反感的倾向，而 这种倾向反映到学生身上就是混淆政治和政治课的界线，提起就“”烦。第二，在改革开放、市场经济体制的建立过程中，商品经济大潮的冲击，受一段时间内，社会上重物质文明、精神文明，轻一手硬、一手软，形成了追求物质享受、感官刺激的风气，拜金主义、功利主义的泛滥，对学生产生了不良影响，觉政治课中的道理是感“的，人实惠才是“”因此，虚”个实的，对政治课表现出不感兴趣。第三，腐败、正之不风的存在和影响。使学生感觉理论与实际脱节，反差大。加上各种政治活动和集体活动中的形式主义，至弄虚作假，甚使学生认为政治课“”假。以上这些严重损害了政治

现为“厌学”。怎样在现有条件下，尽力去还组织了辨论会、演讲会、故事会、诗歌创作

改变这种现状，促进教学教育工作的开展，朗诵会、曲欣赏会、 歌哲学小漫画创作展评、 我是这样考虑的：思想政治课的教学过程，班歌创作评比等活动，成立了“索” 还求课既是传授知识的认知过程，又是开启学生外活动小组。 心灵的情感过程。情在从知到行的转化过程中起着重要的中介作用。列宁说得好： 人对于真理的追求。” 二、策和提议对

4理论联系实际，“” .在用字上下功夫学生都不会反对政治课知识的正确性。 用。因此，在教学中必须强调结合实际，引导学生学会应用所学知识去分析问题。我

“没有人的情感。就从来没有也不可能有他们之所以缺乏学习动力是认为学来没有

思想政治课的教学过程，就是知、、不仅在课堂教学中举例时注意结合国内外情信、、意行诸要素的变化过程，情对人们的行形势及各种热门话题去分析，还组织学生分 为起着巨大的作用。在教学中，若师生双方小组轮流定期向全班同学汇报国际国内大心意相通，便较易完成教学目标；双方情事并且做时事述评。若 感交流发生阻碍，么知识的交流也会受那影响。因此，过沟通思想，变学生情绪通转 5坚持正面教育，“ .在育人”上下功夫教书一定要与育人相结合。政治课的

课的可信度

,为影响政治课教学的一个成 很重要的因素。 2家庭方面 .

应该是值得重视的一个重要环节。基于以特殊地位和作用更要求这样。首先，学生的 上考虑，我在教学中特别注意了情感教育，成绩可以有差距，决不能以此把学生划分 但

从以下几个方面做了努力并取得了一定等级，更不能歧视差生。任何人都是需要肯 成效。 字下功夫定的。成绩差距只能说明一方面的问题，而

现在在校学生的父母，经历过十年都

动乱，而且大多文化程度不太高，为被耽作

误过的一代人，他们普遍都望子成龙，望女 成风，对子女的学习都有高标准、要求。严

在 1注重科学性， .坚持以理服人，“ 且也不是绝对的。对待优等生，充分肯定在透”成绩的同时，提出新的要求，要如进一步培虽然中学是常识课，在教学中不停养和提高分析、决问题能力的要求，免但解避

但出于各种原因，们对子女的政治课学他 习要求只集中体现在一个字。就是“”背，那怕是死记硬背，怕是考试前临时抱佛那

留在教条条、背条条上，而是着重从教材的盲目骄傲；对待差等生，除帮助他们明确学逻辑结构上，知识间的内在联系上。从不习目的，从端正学习态度外，还要尽力去发现同年级学生的层次水平上考虑，可能把其闪光点，时给予肯定，而调动他们的尽及从

脚，只要能及格就行，说到底是一种应付的 态度。这不仅降低了学习上来自家庭的期望值，而且助长了学生对政治课的错误认识，直接影响到教学的进行。

道理的来龙去脉讲透。鼓励学生多问为什学习兴趣，增强他们的学习信心。有些差等生思想特别活跃，中不少错误思想。但只其么，同时注意引导学生运用唯物辨证法去 加深对知识的理解。 要能激发他们探讨问题的兴趣，事实证明也 2增加趣味性， .尽量做到以情动人，在能在某种程度上促进他们的学习。

瞻

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