新课程改革背景下如何进行有效高中英语词汇教学论文
新课程改革背景下如何进行有效的高中英语词汇教学 摘要：《普通高中英语课程标准》对词汇的学习提出了全新的要求，但在高中英语词汇教学中各类问题依然存在，本文通过问卷调查等方式，并对比《课标》要求，力争发现现行高中英语词汇教学中存在的问题，并尝试找到行之有效的解决方法。
关键字：课程标准；高中英语；词汇教学
【中图分类号】g633.4
一. 引言
词汇作为构成语言的三大要素之一，既是语言的基本材料，也是语言学习的基础，更是人类进行思维和完成交际的重要信息符号。英语语言学家威尔金斯（d.a.wilkins）曾经说过：“没有语法，人们表达的事物寥寥无几，而没有词汇，人们则无法表达任何事物”。 根据《普通高中英语课程标准》中语言知识九级目标对词汇的要求，学生不但要学会使用4500个左右的单词和一定数量的习惯用语、固定搭配，还应能够根据交际话题、场合和人际关系等因素选择较为适当的词语进行交流或表达。这就对高中词汇教学提出了更高的要求。
自普通高中新课程实验推广实施以来，高中英语教学发生了可喜的变化，教师的教学理念、教学方法得到优化，学生的知识掌握较之以往也更加灵活。但是不可否认，教师教学方式陈旧、对新课程标准理解不透彻等问题依然阻挠着高中词汇教学的有效进行。因此，分析这些问题的症结所在，并找到行之有效的解决方法就显得
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