Step 2、Presentation

2学习新单词：run, fast

T: I can run fast.(师边说边做跑步的动作)Can you run fast ? （板书）Who want to try？ (教师在举手的学生中选出一名，和老师比赛并学习新词组：run fast)

T: Let s have a match.(师生一起向前跑)

T: Good! You can run fast. You re the winner.(解释winner)

T: If you can run fast,we should answer:Yes,I can.(引导学生回答并板书)

If you can t run fast,we should answer:No,I can t.(引导学生回答并板书)

(把学生引到目标句型上来，用所学单词进行句型练习并板书)

(设计意图：我通过做动作创设真实的情境导入，让学生不知不觉的进入到新知中，准确地体验和理解语言。)

Step 3、New Text

T:Just now I have a match with ##.You know Daming and Sam also have a match. They can ride bikes. Let s look at who is the winner. Boys and girls. Let′s listen to the tape and find the answer. Okay?

1 听录音，整体感知文本，并回答问题：Who is the winner?(设计意图：带着问题感知课文，有针对性地听，让学生集中精力)

2播放Flash课件，跟读并回答问题

（1）Can Sam run fast?

（2）Can Daming jump high?

（3）Can Lingling jump far?

（设计意图：让学生认真跟读的同时，积极的思考问题的答案，培养学生思维能力。同时问题中涉及第三人称，可以让学生体验语言的变化）

3 Follow the teacher

（设计意图：录音中学生听不清楚的地方可以帮助学生及时纠正发音）

4 Read with partner

5Read by themselves

（设计意图：通过课件、录音、各种活动辅助教学主要内容，给学生创设了一个“身临其境”的运动比赛场景，使孩子们的听、说、读三种技能都得以提高。）

Step 4.Practice

T:Boys and girls. I am very exciting.Because we are going to have a Sports Day.What can you do on Sports Day?Next , talk about yourselves with your partners. Please using :

Can you …… ? Yes, I can. / No, I can t.

（设计意图：给学生设置一个运动会的场景，让学生在真实的语境中练习巩固重点句型。采用小组合作，尽量让每个学生都积极地参与，大胆地开口）

Step 5.Production

呈现一组组图片：do the homework; do the housework; help my mum; wash closes; cook vegetables and so on. Please using:

What can you do? I can .

（设计意图：同桌讨论，自己能够做什么。引导学生用拓展句型完成，让学生自主发现自己的价值和能力，培养学生自信心）